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      多動(dòng)癥的低遺傳風(fēng)險(xiǎn)可以預(yù)防不良生活經(jīng)歷
      
			
      
				2019-12-18 15:22:52
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      最近的一項(xiàng)研究表明，患有注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的遺傳風(fēng)險(xiǎn)低的人不僅罹患該疾病的可能性更低，而且在以后的生活中，其經(jīng)濟(jì)，健康和行為結(jié)果也比預(yù)期的要好。
      

      多動(dòng)癥的低遺傳風(fēng)險(xiǎn)可以預(yù)防不良生活經(jīng)歷
      

      威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的心理學(xué)教授，西澳大學(xué)懷斯曼分校的研究人員詹姆斯·李說(shuō)，研究結(jié)果發(fā)表在《心理醫(yī)學(xué)》雜志上，“不僅捕獲了精神病結(jié)局的風(fēng)險(xiǎn)和無(wú)風(fēng)險(xiǎn)”。中央。他們認(rèn)為，患有多動(dòng)癥的遺傳風(fēng)險(xiǎn)低的個(gè)體可以免受遺傳風(fēng)險(xiǎn)較高的個(gè)體發(fā)生的許多其他負(fù)面生活事件的影響。
      

      例如，與具有中高遺傳水平的成年人相比，患有多動(dòng)癥的遺傳風(fēng)險(xiǎn)較低的成年人平均還報(bào)告說(shuō)其智商和教育水平較高，犯罪記錄更短或沒(méi)有犯罪記錄，較低的體重指數(shù)(BMI)和抑郁癥發(fā)生率較低多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)。
      

      大多數(shù)精神疾病是由許多基因引起的，每個(gè)基因?qū)膊〉挠绊懚己苄?。研究人員可以通過(guò)使用他們的DNA創(chuàng)建一種稱為多基因評(píng)分(PGS)的東西來(lái)估算一個(gè)人患有精神疾病的“遺傳風(fēng)險(xiǎn)”，該分?jǐn)?shù)加總了他們攜帶的所有小遺傳風(fēng)險(xiǎn)因素。據(jù)專家說(shuō)，數(shù)字越高，一個(gè)人的遺傳風(fēng)險(xiǎn)就越大。
      

      李想知道相反的說(shuō)法是否也成立：PGS分?jǐn)?shù)低是否總是會(huì)降低患病的風(fēng)險(xiǎn)?
      

      Li說(shuō)：“大多數(shù)研究人員只是將注意力集中在PGS較高的人群上。” 在一名大學(xué)生在課堂上問(wèn)他低血糖因素后，他對(duì)PGS較低的人產(chǎn)生了興趣。
      

      盡管我對(duì)這一學(xué)科進(jìn)行了廣泛的講授，但李說(shuō)：“對(duì)此我沒(méi)有答案。” “那天，我開(kāi)始進(jìn)行分析。然后我意識(shí)到手上有一篇論文，沒(méi)人看過(guò)。”
      

      李的論文的數(shù)據(jù)來(lái)自多動(dòng)癥的可公開(kāi)獲得的全基因組關(guān)聯(lián)研究(GWAS)。這使他可以專門(mén)研究給定個(gè)體中ADHD的基因，并檢查它們與通常與該疾病相關(guān)的其他結(jié)果之間的關(guān)系，例如教育水平，抑郁，犯罪記錄和BMI。
      

      李說(shuō)：“ GWAS識(shí)別出與多動(dòng)癥具有統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)但具有強(qiáng)大統(tǒng)計(jì)能力的所有遺傳變異。”
      

      他補(bǔ)充說(shuō)，多動(dòng)癥是一種良好的疾病，可用作低PGS及其對(duì)生活中其他結(jié)局的影響的石蕊試紙。多動(dòng)癥是可遺傳的，在美國(guó)的患病率很高，在美國(guó)，近9%的6至11歲的兒童患有多動(dòng)癥(ADHD)診斷，而且這種疾病在成人生活中也表現(xiàn)出可預(yù)測(cè)的負(fù)面結(jié)果。
      

      Li希望他的論文將鼓勵(lì)其他研究人員進(jìn)一步研究低PGS的臨床意義，尤其是在其他精神疾病的情況下。他還計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)后續(xù)研究，以檢查低PGS的人是否也可能更耐壓力。
      

      他還贊賞這篇論文的想法來(lái)自一個(gè)學(xué)生。
      

      李說(shuō)：“我認(rèn)為這有助于我更好地理解教學(xué)如何真正地幫助科學(xué)以及科學(xué)對(duì)教學(xué)的幫助。” “即使他們不知道，我的學(xué)生也是偉大的科學(xué)家。當(dāng)沒(méi)有明顯答案時(shí)，他們提出的問(wèn)題是可以通過(guò)研究方法回答的問(wèn)題。”
      
			

			
        
      
			
      
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