四年前，Mariam Sannoh 無法告訴你高中畢業(yè)后她想學(xué)什么。但是，當(dāng)2014年利比里亞的一位近親死于埃博拉病毒時，Sannoh女士意識到她的成功之路將使她從事醫(yī)學(xué)或全球健康事業(yè)。

“像利比里亞這樣的地方在爆發(fā)時沒有必要的資源或研究，”桑諾女士說。“這就是為什么我想成為一名流行病學(xué)家：與人一起在田間工作，幫助對抗傳染病。”

去年，喬治王子縣馬里蘭州人是第一批參加 高中科學(xué)訓(xùn)練和 強(qiáng)化計(jì)劃(HiSTEP)的學(xué)生之一，這是美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)生物醫(yī)學(xué)暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃的四個實(shí)習(xí)子項(xiàng)目之一。 研究(SIP)。該計(jì)劃于2015年啟動，旨在增加學(xué)習(xí)不足的學(xué)生對科學(xué)的參與。

“每年有八千到一萬名申請者在美國國立衛(wèi)生研究院的暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃中爭奪一千個名額，”全國人類基因組研究所(NHGRI)實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)員Belen Hurle博士說道。 NIH的參與機(jī)構(gòu)和中心。“我們每年招收的學(xué)生的才能，熱情和動力永遠(yuǎn)不會讓我感到驚訝。”

第一年的HiSTEP實(shí)習(xí)生通過一個密集的訓(xùn)練營進(jìn)行研究，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)建立科學(xué)，專業(yè)和個人技能。學(xué)生還可以從未來的研究導(dǎo)師那里獲得信息訪談和廣泛的交流機(jī)會。在第二年，實(shí)習(xí)生通過加入世界一流的NIH研究實(shí)驗(yàn)室獲得實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)。

作為NHGRI健康差異部門Bonham實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的HiSTEP實(shí)習(xí)生，Sannoh女士的研究重點(diǎn)是鐮狀細(xì)胞病(SCD)以及影響一些SCD患者腿部潰瘍和其他患者不能治療的原因。Sannoh女士的項(xiàng)目專注于研究血液中的胎兒血紅蛋白，看它是否存在對腿部潰瘍的某種保護(hù)作用。

北弗吉尼亞州社區(qū)大學(xué)的學(xué)生夏洛特·赫普勒(Charlotte Hepler)正在關(guān)注藥物濫用咨詢的職業(yè)生涯，但沒有獲得她所需的科研經(jīng)驗(yàn)來完善她的技能 - 這是社區(qū)大學(xué)生的常見困境。

2015年NIH社區(qū)大學(xué)日偶然發(fā)生的一切都發(fā)生了變化。在那里，她了解了 社區(qū)學(xué)院夏季濃縮計(jì)劃 (CCSEP)，這是NIH SIP的另一個子計(jì)劃，專門為社區(qū)大學(xué)生提供生物醫(yī)學(xué)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

“如果沒有參加社區(qū)大學(xué)日，我今年夏天就無法在NIH工作，”赫普勒女士說。

作為2016年暑期實(shí)習(xí)生，Hepler女士被NHGRI遺傳服務(wù)部副研究員Barbara Biesecker博士選中，與該研究所社會和行為研究部門的基因組學(xué)臨床翻譯研究人員一起工作。Hepler女士將她的研究項(xiàng)目重點(diǎn)放在參與基因組研究的參與者的動機(jī)上，以評估臨床測序的期望。她對健康和不健康的參與者之間的差異以及他們希望從信息中獲取個人利益特別感興趣。這些發(fā)現(xiàn)可以為將來的基因組測序同意做法提供信

“我今年夏天學(xué)到的最重要的事情是科學(xué)研究沒有預(yù)先確定，”赫普勒女士說。“它涉及設(shè)定假設(shè)，測試和重新測試。這是一個充滿挑戰(zhàn)但也有回報的過程。”

Richard Sawyer 是您成為醫(yī)生的典型“前醫(yī)學(xué)”學(xué)生。但是，在弗吉尼亞州布萊克斯堡的弗吉尼亞理工大學(xué)進(jìn)行研究的本科暑期實(shí)習(xí)使他確信需要進(jìn)行臨床研究以應(yīng)對重大的公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。

“你總是希望能幫助別人，”索耶先生說。“如果你不能馬上幫助他們，我希望他們知道我在尋找答案。”

這正是Sawyer先生在Phillip Shaw，BMBCh的實(shí)驗(yàn)室所做的。(醫(yī)學(xué))，博士，NHGRI的社會和行為研究分部。他與科學(xué)家合作，通過識別和比較有和沒有ADHD的兒童的遺傳密碼和大腦的變化，找到注意力缺陷多動障礙或ADHD的根本原因。

Sawyer先生現(xiàn)在是研究生，是最早參加NIH 研究生暑期研究機(jī)會 (GSOAR)計(jì)劃的人之一。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)者們與NIH校內(nèi)研究計(jì)劃的研究導(dǎo)師相匹配。

“我有機(jī)會做你在其他地方做不到的研究，”索耶先生說。“我正在利用來自許多研究小組的兩千多名兒童獲得的腦成像數(shù)據(jù)進(jìn)行臨床研究。”

他對未來NIH實(shí)習(xí)生的建議?

“利用你在美國國立衛(wèi)生研究院的時間，盡可能多地做，”他說。