自閉癥——星星的孩子

自閉癥是一個醫(yī)學名詞，又稱孤獨癥，人們又稱孤獨癥兒童為"

星星的孩子"，是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發(fā)育障礙、

刻板重復動作等反應為特征的發(fā)育障礙疾病?！靶切堑暮⒆印本拖裉?/p>

上的星星一樣活在自己的世界里。人們這樣描述孤獨癥兒童：他們不

聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們

不啞，卻不知該如何開口說話。有人說，他們是天才，因為愛因斯坦、

凡高、牛頓等很多出類拔萃的天才生前都有怪異的行為，用現(xiàn)代的醫(yī)

學方法去判斷，他們很可能患有孤獨癥。也有人說，他們是異類，只

生活在自己的空間里，像個外星人，天外來客，和這個世界格格不入。

從醫(yī)學的角度講，孤獨癥是因為多個微小基因變異所引起的神經(jīng)發(fā)育

不全，導致天生的行為異常，通常在3歲前能被家長發(fā)現(xiàn)。他們生活

在自己的世界里，對周圍的一切不發(fā)生反應。有些孩子會有智力障礙，

但大多數(shù)智力正常。

與孤獨癥兒童近距離接觸時，你會發(fā)現(xiàn)，這些兒童的注意力很難

集中，眼神飄忽不定，從不正眼看你一回，與人沒有眼對眼的注視，

很難與你實現(xiàn)交流。由于不能理解自己與他人的關系，難以體會別人

的情緒和感受，無論你說什么，做什么，他們都不理也不看。他們可

能會重復地拍手、看手、搖擺、轉(zhuǎn)圈等幾種動作，出門要走認定的路

線，走路時手摸墻壁前進，玩法單調(diào)、反復，缺乏變化，抗拒任何變

化。一旦日常生活出現(xiàn)一點變化，他們就會強烈地抵制，直到恢復原

來的式樣與秩序。

約有50%的孤獨癥兒童沒有溝通性的語言；有語言溝通的孤獨癥兒

童，也常表現(xiàn)出鸚鵡學舌似的仿說（回響語）、代名詞反轉(zhuǎn)、聲調(diào)缺

乏變化、答非所問的情形，或自言自語，不知所云。也就是說，即便

學會叫“媽媽”，那也只是簡單的模仿，孩子并不明白這意味著和代

表著什么，過一段時間就會忘記的。

治療

交流從注視開始，首先，一定要和孩子對視，用眼睛傳達感情，

即便孤獨癥兒童眼神游離，家長也要盡量與他做眼神交流。并且要持

續(xù)不斷地用語言進行刺激，一旦停止這種交流，孩子會很快就回到他

們封閉的小小的自我世界中。有些孩子很怕進入陌生的場所、見陌

生的人，家長應該提前做好準備。例如，假設第二天要帶孩子去康復

中心見治療師，家長可以提前一兩天先去一次，并用相機記錄下乘坐

的交通工具、康復中心的外貌、治療師的樣子、治療時所用的玩具等

等。再去接受治療之前，出示這些照片給孩子看，告訴他我們將乘坐

這樣的汽車，到這個地方，見這個阿姨或叔叔，玩這些玩具等等具體

內(nèi)容。讓孩子提前對所做的事情有所了解，減少恐懼心理。

家長切不可命令或者呵斥孩子。如果孤獨癥兒童不想去某個地方，

但家長非要命令他去，短期內(nèi)一次兩次可能如家長所愿，但長此以往

會給孩子造成命令性障礙，孩子就再也不會接受任何指令了。在孩子

失敗、做錯事的時候，家長也不能急躁，孩子做錯事是因為他不知道

該怎樣做，斥責是沒有用的，應該溫和地對孩子講述他應該怎么做才

正確。

讓孩子學會放松自己為了讓孤獨癥兒童能學會跟別人交流，我們

可以使用一些小技巧。比如，把孩子喜歡玩的玩具、喜歡吃的東西放

到比較高的地方，讓孩子夠不到。孩子為了拿到玩具或食物就會主動

跟家長比劃或是發(fā)出“嗯、啊”的聲音，此時，家長要利用這個機會，

教孩子說玩具或食物的名字。

對孩子進行社會性訓練，最重要的是讓他學會放松自己。一位患

兒的家長說，她想讓孩子接觸社會，就帶著孩子去超市，結(jié)果孩子卻

把貨架上的貨物弄得亂七八糟，見到喜歡吃的東西直接就撕開包裝，

售貨員生氣地叫家長管好自己的孩子，弄得家長很難堪。另一位家長

曾有過帶孩子坐火車的經(jīng)歷，孩子看到周圍都是陌生人，大哭大鬧，

亂踢亂踹周圍乘客，絲毫不顧及大家的憤怒。對于這樣的孩子，首先

要讓他們學會放松，盡量找到一種讓他們能安靜下來的方法，這對不

同的孩子可能方法不同，有的孩子喜歡光，有的喜歡某個玩具或某種

食物，有的看到某種彩就會安靜。總之，要找對適合孩子的放松方

法才是他能輕松融入社會的關鍵。