國際在線消息：近日，中國高等教育博覽會（2019·春）在福州海峽國際會展中心拉開帷幕，來自全國高校的校領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長、高校孵化器負(fù)責(zé)人以及關(guān)心高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展人士齊聚一堂，共同探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)發(fā)展之路。會議由中國高等教育學(xué)會主辦，北京晨星創(chuàng)投科技有限公司、北京萬學(xué)教育科技有限公司以及國藥勵展共同承辦。

中國高等教育博覽會（2019•春）現(xiàn)場

  會議同期舉辦的首屆“全國高校創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)與發(fā)展院長論壇”，更是為各高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院之間互融互通搭建了交流平臺。此次論壇在各高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院之間的相互碰撞中凝結(jié)出了諸多可相互借鑒的、有價值的建設(shè)經(jīng)驗及意見。

廈門大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與實踐訓(xùn)練中心主任謝火木作主題報告

  圍繞高校創(chuàng)新學(xué)院定位、實施路徑和改革成效及思考三方面，廈門大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與實踐訓(xùn)練中心主任謝火木在《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位與實施路徑》報告中強調(diào)，要推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，全方位深層次融入人才培養(yǎng)全過程，推進(jìn)科教融合，著力推動課堂革命；實施“四輪驅(qū)動”新模式，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；建立“三個倒逼”新機制，推進(jìn)高校課堂教學(xué)革命；構(gòu)建“一體四翼”新體系，加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。最后，他從廈門大學(xué)近年來取得的雙創(chuàng)成果和經(jīng)驗總結(jié)、思考并提出：高度重視，提高認(rèn)識；加大投入，加強建設(shè)；教研結(jié)合，多措并舉；以人為本，注重個性；建章立制，規(guī)范管理等舉措。

西南交通大學(xué)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長陳晉川作主題報告

  對此，西南交通大學(xué)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長陳晉川在《緊跟創(chuàng)新驅(qū)動國家戰(zhàn)略，探索適應(yīng)國情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑》主題報告中也介紹了西南交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)的路徑總規(guī)劃：明確定位，雙輪驅(qū)動，主攻教育，放手孵化和確定路徑。同時，他介紹了西南交通大學(xué)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的“70%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教育體系建設(shè)+20%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)+10%協(xié)調(diào)管理業(yè)務(wù)”架構(gòu)。

廣西師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長蒙志明作主題報告

  近年來，廣西師范大學(xué)在歷屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上取得優(yōu)異成績。該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長蒙志明在《協(xié)同推進(jìn)，深度融合，打造民族地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級版》主題報告中，分享了學(xué)校雙創(chuàng)教育的特色經(jīng)驗：一是高度重視雙創(chuàng)教育，構(gòu)建了多部門協(xié)同聯(lián)動機制，形成了雙創(chuàng)教育的強大合力；二是注重協(xié)同育人，建立具有區(qū)域特色的“七跨三融合”雙創(chuàng)教育體系；三是注重“金課”建設(shè)，建設(shè)“五位一體”的雙創(chuàng)課程體系；四是注重雙創(chuàng)教師團(tuán)隊建設(shè)，著力打造“教學(xué)+N能力”型的雙創(chuàng)師資隊伍；五是注重實踐教學(xué)，構(gòu)建“五位一體”的雙創(chuàng)實踐教學(xué)體系；六是注重社會責(zé)任培養(yǎng)，構(gòu)建“六有公益創(chuàng)業(yè)教育模式；七是依托東盟教育排頭兵優(yōu)勢，形成中國-東盟雙創(chuàng)教育新特色。同時，蒙院長還將該校的主要成效和未來升級方向作了詳細(xì)介紹。

  新醫(yī)科建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時代，亦需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。安徽醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長王平作了以《一條主線貫穿，四大體系支撐-全過程，全方位，全覆蓋培養(yǎng)雙創(chuàng)人才》為題的報告，從歷史與現(xiàn)狀、理念與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與新醫(yī)科教育探索與實踐、新醫(yī)科教育所面臨的問題和挑戰(zhàn)四個方面介紹了學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的發(fā)展，他表示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與新醫(yī)科教育在歷史上沒有現(xiàn)成的成功經(jīng)驗和做法，學(xué)校會摸著石頭過河，先行先試，積累經(jīng)驗，做出特色，并將成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)分享給全國其他兄弟院校作為參考，共同發(fā)展。

  而對于部分地方院校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在探索中前進(jìn)，既需要更全面學(xué)習(xí)與交流，也需要更深層的批評與審視。安徽銅陵學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長王麗萍在《協(xié)同構(gòu)建“貫通式”雙創(chuàng)教育新模式 培養(yǎng)勇于創(chuàng)新敢于創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才》報告中介紹了該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式建設(shè)：緊扣一條主線，全面落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；構(gòu)筑四大體系，有力支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實現(xiàn)“五大提升”，建成“四大高地”。

  “地方高校適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是政府對地方高校的政策導(dǎo)向，是富有挑戰(zhàn)性的改革，需要全面探索”，皖西學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長陳擁軍在《協(xié)同育人背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索與實踐》的主題報告中表示，設(shè)置專業(yè)特區(qū)是在專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域探索協(xié)同育人體制機制改革的重要舉措。同時，他也提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展過程中的問題：體制機制區(qū)分不清，體制機制分而不明，重機制輕體制，并指出體制問題是與誰協(xié)同的問題即育人主體多元化問題，機制問題是如何協(xié)同的問題即協(xié)同是否有效的問題。

  棗莊學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長李濤在題為《地方高校有效驅(qū)動“雙全”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動力思考》的報告中，通過對地方高校現(xiàn)狀以及全體教師和學(xué)生的分析提出了“雙全”驅(qū)動策略和“雙全”驅(qū)動體系，包括實踐平臺體系，條件保障體系，課堂教育教學(xué)體系，政策機制體系，課程體系；以課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、素養(yǎng)教育、平臺建設(shè)、管理激勵機制及條件建設(shè)改造工程為抓手，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體制創(chuàng)新舉措，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、能力、品質(zhì)和本領(lǐng)；有效對接校內(nèi)外資源，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐提供綠色通道；形成全體師生帶著熱情與激情參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實踐的良好開端。

  與此同時，職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不斷取得長足發(fā)展。安徽工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院林莉以《高職院校學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)》為題，在主題報告中深刻闡釋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在職業(yè)教育中的意義，并從創(chuàng)造力發(fā)生的內(nèi)因、外因、個體特征以及培養(yǎng)路徑等方面介紹了高職院校學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方法的具體特點和可行性路徑。

嘉賓就產(chǎn)教融合、校企合作展開討論

  產(chǎn)教融合與校企合作，是催生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵一招；大力培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、技能型、實用型人才，校企雙方已成為緊密相連的“命運共同體”。論壇上，與會人員還就企業(yè)如何助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展問題展開大討論，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作方面的新探索、新突破、新升級。（文/圖 張亞英）