新形勢(shì)下眼視光技術(shù)專業(yè)人才需求及現(xiàn)狀

分析

作者：賈松

來(lái)源：《衛(wèi)生職業(yè)教育》2018年第21期

摘要：通過(guò)對(duì)7個(gè)省、14個(gè)地級(jí)市的高校、醫(yī)院、眼鏡企業(yè)的調(diào)研，了解新形勢(shì)下高

等院校如何準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程設(shè)置等，以滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)人才的需

求。通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析可以看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同的省份的醫(yī)院和眼鏡企業(yè)，對(duì)眼視光

技術(shù)專業(yè)人才的需求存在差別。本、?？圃盒１仨毑粩嗾{(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，以適應(yīng)行業(yè)

發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1246（2018）21-0003-03

眼視光技術(shù)專業(yè)在我國(guó)開設(shè)較晚，各高校辦學(xué)情況及發(fā)展水平很不均衡。為更好地了解行

業(yè)、用人單位人才需求以及職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，使眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格具

有更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求零距離對(duì)接，我們開展了涉及7個(gè)省、14

個(gè)地級(jí)市的調(diào)研。

1調(diào)研內(nèi)容與方法

1.1調(diào)研內(nèi)容

眼視光技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人

員知識(shí)及能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等。

1.2調(diào)研方式

書面問(wèn)卷、個(gè)別面談、電話訪談、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

1.3調(diào)研范圍

我國(guó)開設(shè)眼視光技術(shù)專業(yè)的7個(gè)省、14個(gè)地級(jí)市的高校、眼鏡店及眼鏡相關(guān)企業(yè)、綜合性

醫(yī)院等。

1.4調(diào)研對(duì)象

開設(shè)眼視光技術(shù)專業(yè)院校的專業(yè)負(fù)責(zé)人，眼鏡行業(yè)的管理人員及負(fù)責(zé)人，醫(yī)院眼科主任及

院長(zhǎng)等。

針對(duì)本次調(diào)研共設(shè)計(jì)了5類問(wèn)卷，分別面向用人單位、實(shí)習(xí)單位帶教教師、實(shí)習(xí)生、學(xué)校、

行業(yè)專家。共發(fā)放問(wèn)卷289份，其中用人單位113份，收回113份，有效回收率100.0%；實(shí)習(xí)

單位帶教教師59份，收回59份，有效回收率100.0%；眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生89份，收回85

份，有效回收率95.5%；學(xué)校16份，收回16份，有效回收率100.0%；行業(yè)專家12份，收回

12份，有效回收率100.0%。該調(diào)研涉及吉林省、廣東省、山東省、江蘇省、河北省、遼寧省和

云南省的高校與企業(yè)。

2結(jié)果

2.1用人單位調(diào)查情況

2.1.1醫(yī)院從醫(yī)院等級(jí)、學(xué)歷要求及招聘人數(shù)來(lái)看，甲等醫(yī)院對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)畢

業(yè)生學(xué)歷要求較高，招聘人數(shù)較少；而專科類眼科醫(yī)院和二級(jí)乙等醫(yī)院學(xué)歷要求相對(duì)較低，招

聘高職層次學(xué)生較多。在調(diào)研的45家醫(yī)院中，有34家需要眼視光技術(shù)專業(yè)人才，占75.6%。

這說(shuō)明眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較廣，但主要面向?qū)？祁愌劭漆t(yī)院和級(jí)別較低的醫(yī)院。

2.1.2眼鏡企業(yè)目前眼鏡行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，眼鏡店及相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員多為

初、高中或中專學(xué)歷，占67.5%，碩士及以上學(xué)歷者僅占3.2%。這一方面說(shuō)明眼視光技術(shù)行業(yè)

從業(yè)人員總體學(xué)歷較低；另一方面也說(shuō)明高技能人才嚴(yán)重缺乏，服務(wù)及診療水平有待提高。因

此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在注重崗位技能培養(yǎng)的同時(shí)，不能忽視文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)

以及學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.2眼視光技術(shù)專業(yè)人才招聘渠道

調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位招聘畢業(yè)生主要是通過(guò)政府部門組織的畢業(yè)生雙選會(huì)、直接到學(xué)

校招聘、畢業(yè)生自薦以及在畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站招聘4種方式，通過(guò)熟人介紹的較少。因此，學(xué)校

就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用非常大。高職畢業(yè)生也需要主動(dòng)出擊，及時(shí)了解用人單

位的招聘信息，學(xué)會(huì)推銷自己。各高校今后要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生

更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，提高職業(yè)生涯決策能力。

2.3用人單位對(duì)人才能力的要求

調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位最注重眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的操作技能，其次是文化素養(yǎng)。這

提示高職院校在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)該提升其文化素養(yǎng)。用人單位認(rèn)為眼視光技

術(shù)專業(yè)學(xué)生首先需要提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，其次是具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神。

用人單位認(rèn)為眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程：應(yīng)用光學(xué)基礎(chǔ)、視光學(xué)基礎(chǔ)、眼鏡技

術(shù)、眼視光特檢技術(shù)、驗(yàn)光技術(shù)；不需要學(xué)習(xí)的課程：思想和中國(guó)特社會(huì)主義理論體

系概論、語(yǔ)文、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、病理基礎(chǔ)。調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)

知識(shí)要求更高，提示學(xué)校在課程設(shè)置上可增加專業(yè)課學(xué)時(shí)，減少不必要的課程。

2.4眼視光技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位

眼視光技術(shù)專業(yè)就業(yè)單位及部門：醫(yī)院視光中心、低視力中心，疾病控制中心，眼鏡店，

眼鏡相關(guān)公司、技術(shù)監(jiān)督部門，高校眼視光與眼科實(shí)驗(yàn)室等。眼視光技術(shù)專業(yè)崗位：驗(yàn)光、

磨鏡、銷售、視力、視覺(jué)訓(xùn)練等?？梢钥闯?，招聘單位對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)安

排，以驗(yàn)光和眼科檢查為主。招聘單位認(rèn)為眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要單位有醫(yī)院，眼

鏡生產(chǎn)與銷售企業(yè)，其中與醫(yī)療相關(guān)的就業(yè)部門有視光中心、兒童視力中心、低視力中心。

2.5眼視光技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員基本情況

目前江蘇省眼鏡行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。調(diào)研結(jié)果顯示，在眼鏡店及眼鏡相關(guān)公司，

眼視光技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷多為大專、本科。這一方面說(shuō)明江蘇省眼視光技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員

總體學(xué)歷有了較大的提高；另一方面也說(shuō)明隨著服務(wù)及診療水平的提高，醫(yī)院對(duì)高水平眼視光

專業(yè)技能人才需求加大。

2.6眼視光技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書

眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可考取高級(jí)驗(yàn)光員、高級(jí)定配工、中級(jí)驗(yàn)光員、中級(jí)定配工等職業(yè)

資格證書，發(fā)證單位為省勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心。調(diào)研中所有單位均對(duì)以上職業(yè)

資格證書表示認(rèn)可，并且認(rèn)為畢業(yè)生至少需要持有中級(jí)資格證書，有84.6%的單位要求畢業(yè)生

必須持有高級(jí)驗(yàn)光員、高級(jí)定配工證書。可見職業(yè)資格證書對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)非常

重要，且單位對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高。這也提示各高職院校在眼視光技術(shù)專業(yè)

課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置上，進(jìn)一步整合學(xué)歷教育與職業(yè)資格考試，加強(qiáng)職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書

的融合。

2.7實(shí)習(xí)單位帶教教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

73.9%的帶教教師認(rèn)為目前眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生整體質(zhì)量在不斷提高，超過(guò)70%的認(rèn)為學(xué)

生在政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信、合作精神、表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)、技能水平、發(fā)展?jié)摿?/p>

方面表現(xiàn)優(yōu)秀，近60%的認(rèn)為學(xué)生在溝通能力、計(jì)算機(jī)水平方面表現(xiàn)優(yōu)秀，45.8%的認(rèn)為學(xué)生在

組織管理能力、外語(yǔ)水平方面表現(xiàn)優(yōu)秀。這說(shuō)明眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生整體思想素養(yǎng)、技術(shù)能力

較為優(yōu)秀，應(yīng)提升溝通能力和組織管理能力，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)不斷提升計(jì)算機(jī)及外語(yǔ)

能力。調(diào)研顯示，眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生普遍專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有吃苦耐勞的優(yōu)

秀品質(zhì)，但是組織管理能力相較本科生略差，獨(dú)立工作能力不強(qiáng)，溝通能力有待加強(qiáng)。帶教教

師對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力的要求方面，排在前3位的是規(guī)范的驗(yàn)光配鏡操作技能、眼科學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)、溝通能力，這說(shuō)明對(duì)于用人單位而言畢業(yè)生專業(yè)技能是最重要的。對(duì)于眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)

生需要學(xué)習(xí)的課程，79.0%的帶教教師認(rèn)為角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)、斜弱視與雙眼視處理技術(shù)、眼

科學(xué)基礎(chǔ)、驗(yàn)光技術(shù)、視光學(xué)基礎(chǔ)這5門課程比較重要，16.7%的帶教教師認(rèn)為思想與中

國(guó)特社會(huì)主義理論體系概論、語(yǔ)文、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、專業(yè)講座這4門課程也需要學(xué)習(xí)。由此可

以看出，高校眼視光技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中，可以加強(qiáng)專業(yè)課比重，以培養(yǎng)更為優(yōu)秀的畢業(yè)

生。

2.8眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生調(diào)查結(jié)果

被調(diào)查的實(shí)習(xí)生中，約61%的認(rèn)為自己在校期間表現(xiàn)良好。51.3%的認(rèn)為找工作難度不確定，

30.8%的認(rèn)為找工作較容易，7.7%的認(rèn)為找工作較為困難。這說(shuō)明眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存

在不確定的因素較多，而總體來(lái)說(shuō)，眼視光技術(shù)專業(yè)人才社會(huì)需求較大，畢業(yè)生就業(yè)較為容易。

在自身能力評(píng)價(jià)及與同層次其他學(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)同學(xué)比較方面，實(shí)習(xí)生對(duì)自己的專業(yè)

理論知識(shí)、操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立工作能力評(píng)價(jià)較好，認(rèn)為與同學(xué)比較更有優(yōu)勢(shì)；在

人際溝通能力、組織管理能力、發(fā)展?jié)摿?方面，實(shí)習(xí)生對(duì)自身評(píng)價(jià)上也較好，但認(rèn)為與同層

次其他學(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)同學(xué)比較沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；在外語(yǔ)水平方面，56.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為自身能力

一般，58.5%的認(rèn)為與同學(xué)比較沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；22.0%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為自己前途一般。這說(shuō)明眼視光技

術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和技能較為認(rèn)可，但認(rèn)為溝通交流能力有待加強(qiáng)，外語(yǔ)水平較

差。對(duì)于在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和技能，如專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、獨(dú)立工作能力、人際交往

能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、衛(wèi)生能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、

英語(yǔ)應(yīng)用能力等，實(shí)習(xí)生普遍認(rèn)為能滿足目前的工作需要。

實(shí)習(xí)生結(jié)合目前的工作和生活，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作給予評(píng)價(jià)。有80.5%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為專

業(yè)知識(shí)的深度和廣度、基本技能、動(dòng)手能力培養(yǎng)較好，43.9%的認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作需要?jiǎng)?chuàng)新，

65.9%的認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力以及人際溝通能力培養(yǎng)方面表現(xiàn)較好。

被調(diào)查的實(shí)習(xí)生中，約78%的對(duì)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置滿意，68.2%的認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)安排較

為合理。在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，73.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)人際溝通教學(xué)，80.5%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為

應(yīng)加強(qiáng)眼科學(xué)基礎(chǔ)、斜弱視與雙眼視處理技術(shù)教學(xué)。36.6%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為眼應(yīng)用光學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)

容與臨床實(shí)際脫節(jié)，知識(shí)陳舊。82.3%的實(shí)習(xí)生喜歡實(shí)際操作和臨床見習(xí)，認(rèn)為獲益最大。

2.9專家訪談結(jié)果

被訪談的專家一致認(rèn)為，目前蘇浙滬地區(qū)對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)人才需求很大，以后眼視光行

業(yè)發(fā)展主要依靠本、?？圃盒．厴I(yè)的學(xué)生。他們認(rèn)為，專科層次的眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要

就業(yè)崗位應(yīng)是醫(yī)院驗(yàn)光室、物理診斷室、眼視光中心以及眼鏡店，希望高職院校眼視光技術(shù)專

業(yè)加強(qiáng)對(duì)視光師的培養(yǎng)，注重實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時(shí)，本科院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高層次眼視光人才如

碩士、博士的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)需求。

2.10開設(shè)眼視光技術(shù)專業(yè)院校調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)研中，開設(shè)眼視光技術(shù)專業(yè)的工科院校占40%，醫(yī)學(xué)院校占60%；最早開設(shè)眼視光技

術(shù)專業(yè)是在1997年，最晚在2009年，開設(shè)時(shí)間為6~18年，這表明眼視光技術(shù)專業(yè)在我國(guó)還是

一個(gè)年輕的專業(yè)。各院校年均招生人數(shù)在20~40人，均有外聘教師，大多來(lái)自眼鏡行業(yè)、醫(yī)院。

被調(diào)研的院校認(rèn)為專業(yè)教師每年應(yīng)參加1~2個(gè)月的臨床實(shí)踐；所有院校均認(rèn)為眼視光技術(shù)專業(yè)

實(shí)訓(xùn)課程非常重要，學(xué)生需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；認(rèn)為該專業(yè)高職畢業(yè)生應(yīng)該具備高級(jí)驗(yàn)光員、高

級(jí)定配員資格證書，其中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)大專及以上學(xué)歷層次的眼視光技術(shù)專業(yè)人才需求更高。

3討論

隨著我國(guó)屈光不正人數(shù)量的增加和人口老齡化的到來(lái)，人們對(duì)眼鏡及相關(guān)產(chǎn)品的需求急

劇增加，在傳統(tǒng)驗(yàn)光配鏡基礎(chǔ)上，對(duì)以維護(hù)視覺(jué)健康為主旨的服務(wù)體系的要求逐漸成為主流。

傳統(tǒng)眼鏡店已經(jīng)開始向?qū)I(yè)視光中心轉(zhuǎn)型升級(jí)，眼視光診療變成全程、全面、優(yōu)質(zhì)的眼和

眼病預(yù)防、診療服務(wù)體系。在這種大環(huán)境下，需要高等院校加大對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

力度。

通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，可以看出經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同的省份，醫(yī)院和眼鏡企業(yè)對(duì)眼視光技

術(shù)專業(yè)人才的需求存在差別。為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，本、專科院校要準(zhǔn)確定位自己的培養(yǎng)目標(biāo)，

及時(shí)調(diào)查課程設(shè)置，以滿足行業(yè)發(fā)展需要。

4思考與建議

眼視光技術(shù)專業(yè)是朝陽(yáng)專業(yè)，畢業(yè)生社會(huì)需求大，發(fā)展前景好。目前，各院校眼視光技術(shù)

專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)取得了較好成效，得到了行業(yè)內(nèi)用人單位的普遍認(rèn)可。但在強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培

養(yǎng)的同時(shí)，仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括溝通能力與協(xié)調(diào)能力。建議學(xué)校加大校企合

作力度，整合資源，搭建校企多元化交流平臺(tái)，根據(jù)行業(yè)需求及時(shí)修改人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)

準(zhǔn)；增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，以多種形式安排學(xué)生進(jìn)行課間見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉溝通能力與解決

實(shí)際問(wèn)題能力。

同時(shí)，針對(duì)各院校普遍存在的師資隊(duì)伍數(shù)量不足和質(zhì)量不高問(wèn)題，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

等方式，加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)力度，切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，加快建成一

支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)

伍。

眼視光技術(shù)專業(yè)是一門對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高的專業(yè)，為充分滿足實(shí)踐教學(xué)需求，各院

校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源重新優(yōu)化整合，不斷加大實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。通過(guò)整體布局

優(yōu)化、職業(yè)氛圍營(yíng)造、設(shè)施設(shè)備添置，創(chuàng)設(shè)出更加貼近行業(yè)一線的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)環(huán)境

與行業(yè)環(huán)境的高度統(tǒng)一、教學(xué)項(xiàng)目與工作任務(wù)的零距離對(duì)接。