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      閱讀能力差的孩子無論智商高還是低 在處理語言發(fā)音方面都有相同的大腦困難
      
			
      
				2019-10-25 10:51:43
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      研究人員發(fā)現(xiàn)，閱讀能力差的孩子無論智商高還是低，在處理語言發(fā)音方面都有相同的大腦困難。
      

      大約5%至10%的美國兒童被診斷為誦讀困難。從歷史上看，該標(biāo)簽被分配給聰明，甚至口頭清晰但在閱讀方面掙扎的孩子們-簡而言之，他們的高智商與他們的低閱讀分?jǐn)?shù)不符。另一方面，智商低的孩子的閱讀障礙傳統(tǒng)上被認(rèn)為是其一般認(rèn)知障礙的副產(chǎn)品，尤其不是閱讀障礙。
      

      閱讀能力差的孩子無論智商高還是低 在處理語言發(fā)音方面都有相同的大腦困難
      

      現(xiàn)在，一項(xiàng)新的腦成像研究挑戰(zhàn)了對閱讀障礙的這種理解。麻省理工學(xué)院的格羅弗·赫爾曼健康科學(xué)與技術(shù)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教授約翰·德·加布里埃利說：“我們發(fā)現(xiàn)，閱讀能力差的孩子無論是智商高還是智商低，在處理語言聲音方面都有相同的大腦困難。”與斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的Fumiko Hoeft及其同事進(jìn)行的這項(xiàng)研究;英國約克大學(xué)的Charles Hulme;以及麻省理工學(xué)院的Susan Whitfield-Gabrieli。“閱讀困難與其他認(rèn)知能力無關(guān)。”
      

      這項(xiàng)研究即將在《心理學(xué)》雜志上發(fā)表，該研究可能會(huì)改變教育者診斷閱讀障礙的方式，為更多受益于閱讀的孩子提供閱讀支持。
      

      研究人員招募了131名7至17歲的兒童。根據(jù)簡單的閱讀測驗(yàn)和智商測驗(yàn)，每個(gè)孩子被分配到三組之一：具有典型智商的典型讀者;具有典型智商的貧困讀者;智商低的可憐的讀者。所有人都被顯示成對的單詞，并被要求判斷單詞是否押韻。(韻律是探討閱讀障礙者閱讀能力的有效方法，因?yàn)殚喿x障礙者被認(rèn)為很難將書面單詞與聲音聯(lián)系起來。)對于某些詞對，研究人員使用的是押韻詞，但沒有相同的最終字母，例如“誘餌”和“門”，或“夜晚”和“咬人”-這樣就不能僅通過拼寫來推斷韻。研究人員使用功能磁共振成像(fMRI)觀察了六個(gè)大腦區(qū)域的活動(dòng)，這些區(qū)域?qū)﹂喿x非常重要。
      

      兩組貧困讀者的神經(jīng)活動(dòng)是無法區(qū)分的。加布里埃利說：“無論孩子的智商高還是低，其大腦模式都不可能更加相似。” 所有智商水平差的閱讀者在六個(gè)觀察區(qū)域內(nèi)的大腦活動(dòng)均比典型閱讀者少得多，這表明閱讀困難是由于相同的潛在神經(jīng)機(jī)制所致，而與一般的認(rèn)知能力無關(guān)。
      

      這些發(fā)現(xiàn)可能對努力閱讀的孩子的診斷和教育產(chǎn)生重要影響。加布里埃利說，目前，許多公立學(xué)校系統(tǒng)仍然要求孩子的智商得分要正常才能接受閱讀障礙的診斷-本質(zhì)上，該標(biāo)簽應(yīng)留給閱讀困難，無法用其他任何方式解釋的孩子，“ 他說。但是這項(xiàng)新的研究表明，即使是智商低的孩子也可能會(huì)從閱讀障礙治療中受益。
      
			

			
        
      
			
      
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