現在的人們越來越物質化了，什么都要攀比，其實生活是自己的，過得開不開心只有自己知道。有時候我們真的不需要在意別人的眼光，做自己就好，活出真我。

如果關注一下各地的報刊，就會發(fā)現幾乎每天都有青少年犯罪案件的報道，其中還有一些性質相當嚴重的惡性案件。有新聞媒體在報道青少年犯罪時提出了“十五六歲現象”，報道中引用的中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上。另外，還有媒體稱，據公安部門的抽樣調查：在全國犯罪總量里有一個“17歲現象”，就是說17歲左右的犯罪案件特別多。從犯罪性質來看，現在青少年犯罪比過去嚴重得多，這不在于犯罪的數量、比重的增加，而在于犯罪的嚴重性、危害性的增加。

那么，青少年暴力犯罪心理成因是什么？

一、青少年暴力犯罪的成因

1.暴力文化對青少年的腐蝕。暴力文化已經成為現代文化生活中部分成年人不可缺少的文化“享受”，暴力文化的商品化自然成為商家的最大賣點。雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止未成年人接觸暴力文化，但在現實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定。大眾媒體對暴力內容限制太少，在影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。更不可理解的是，一些成人往往因為某些影視作品是描寫正義的戰(zhàn)爭或正義的行為就讓孩子觀看，即使其中的暴力場面十分可怖。其實，孩子在有暴力場面的作品中并不見得能理解什么是正義，相反地，他可能學到的只是其中的暴力行為。

在現實生活中，只要孩子愿意，他每天都可以在電視上看到槍殺、武打的暴力場面。對剛開始接觸暴力內容的孩子來說最初的感受一般是恐懼，看多了就會有一些孩子覺得興奮、刺激，再后來就麻木了，對再血腥的場面也習以為常，這種麻木的狀態(tài)其實比興奮更可怕，在現實生活中，這樣的孩子就有可能做出類似影視作品中的暴力行為，自己還不以為然。

浙江金華一名叫徐力的高中學生把母親殺害了，后移尸滅跡，還寫字條欺騙父親說媽媽去杭州“看病”了，并居然照常參加了考試。據徐力一名同班同學承認，在徐力母親外出后，曾到徐力家中看內容不健康的錄像。長期來，充斥于影視、音像、書刊中的兇殺暴力情景和犯罪情節(jié)，不論是以古代社會為背景的拳腳打斗、刀棍砍殺，還是以當代社會為背景的槍戰(zhàn)，都向青少年灌輸了一種暴力文化。影視中的暴力和犯罪情景還會使人大腦神經緊張，產生恐懼心理和無安全感，嚴重的還會使某些青少年發(fā)生心理變態(tài)，如出現幻覺，不自覺地摹仿等。這種不良社會文化的內核不只是一種外在的暴力形式，而在于其野蠻的反人道主義的觀念和邏輯。撫順11歲的男孩王某在殺害自己的母親以后的11個小時里，他的父親沒有發(fā)現兒子有任何恐慌和反常的舉動。當這個孩子在派出所接受警察詢問時，一邊不慌不忙地編造了一個又一個謊言，一邊還若無其事地在各個屋里亂竄。對暴力的麻木和生命的冷漠到了如此程度，實在令人不可思議。

2.家庭教育方式不當為青少年成長埋下隱患。家長對孩子的“熏陶”確實很重要，有大量的事實和數據表明，在家庭暴力發(fā)生較多的家庭中長大的孩子，實施暴力犯罪的可能性更大，這倒不是遺傳，而是后天的“培養(yǎng)”。 湖南的李毅下毒案，有人把其犯罪心理成因歸咎于父親的棍棒教育，不是沒有道理?！袄钜闫綍r學習成績不佳，好與社會上不三不四的人結交朋友，時常在外打架滋事。李毅的父親對兒子的學習成績并不苛求，但對他的品行要求十分嚴格，因此只要李毅在外犯了事，回到家往往遭到父親的暴打。”李毅自己也交代：“父親總是打我，把我不當人，我這么做只想報復一下，沒想后果。”（《中國青年報》，2001年5月29日）

據調查，當問及一些小學生遇到被同學打時作何反應，有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”，因為他們從上幼兒園起家長就向他們灌輸不能吃虧，以牙還牙、以暴制暴的觀念。在孩子暴力傾向的養(yǎng)成中，家庭有不可推卸的責任。

現代家庭更多的問題是對孩子的過分溺愛和放任，使孩子在成長過程中無法形成是非以及價值的基本判斷，以致唯我獨尊、任性妄為。但我們也不能回避的是，我們處在一個社會結構急劇變動的時代，曾經有的道德理想主義在不斷地被解構，各種各樣的社會變化和社會問題使整個社會的價值觀變得混亂。在這種前提下，想讓孩子做一種價值定位是很困難的。道德不是靠灌輸的，道德是靠家長身體力行的，是靠自己的行為教給孩子的。如果成人世界都奉行的是弱肉強食、巧取豪奪，你又憑什么要求孩子溫良恭儉讓呢？所以孩子世界中的暴力傾向很大程度上是現實世界的投影。

3.學校教育問題。目前許多學校只重視分數，而忽略對學生的法制教育，大部分中學沒有開設法律課，即使有的學校開設了，也多流于形式，學生沒有真正學到法律知識。學校教育中，除了重視考多少分外，親情倫理教育和人文主義教育被嚴重忽視。許多學校沒有把培養(yǎng)學生與父母之間正常融恰的親情關系納入學校的教育目標和任務中去。因此，教育機構應該冷靜反省一下：除了向高等院校輸送人才之外，是否還應該為家長、為家庭服務？家庭是社會的細胞，家庭成員之間的和睦與社會的安定直接關聯。敢于殺害父母親人的少男少女，他們難道不會危害國家和社會？學生的靈魂淪喪了，又何談構建和諧社會呢？

所以說，生活中，不管我們在跟自己獨處還是跟別人相處的過程中其實我們會發(fā)現心理對一個人的影響是很大的。因此當我們發(fā)現自己有心理疾病的傾向時一定要及時告訴身邊人或者及時尋找心理醫(yī)生的治療，這樣可以避免麻煩發(fā)生。