近年來研究生(博士研究生和碩士研究生)自殺已經(jīng)不是什么罕見的新聞了，10月13日早上7點左右，大連理工大學化工學院的一名研究生在實驗室自縊身亡，從遺書的字里行間，我們不難看出該名研究生在學習過程中遇到了很多壓力，最終因為擔心畢業(yè)延遲而選擇自殺。這已經(jīng)不是第一起研究生自殺的事件了，2018年，中南大學一名研究生跳樓自殺，2015年，北京郵電大學發(fā)生5起研究生自殺的事件，現(xiàn)在我們需要做的就是，讓研究生自殺的悲劇不再重演。

首先，應(yīng)該加強大學生自身的挫折教育。南京郵電大學的這起悲劇，是典型研究生抗挫折力的不足造成的。如果當這名研究生能夠及時尋找老師進行心理疏導(dǎo)，把握到問題的本質(zhì)，積極的自我尋找辦法，比如遞交導(dǎo)師更換申請表，進行導(dǎo)師的更換，向校方，同學，親友等及時的求助，或許悲劇就能及時的被制止了。

其次，當前高校應(yīng)該加強教師隊伍立德樹人的教育。學高為師，德高為范，此乃師范。為人師表最重要的就是品德要端正，如果不能將自己的品德擺正，那么怎樣才能教育為社會造福的人才呢?又或者如果為人師表品德不端，再加上學生自身的抗挫折能力較差，極易造成學生想不開，不利于學生的身心發(fā)展，從而導(dǎo)致類似此次事件的發(fā)生。

最后，學校和社會也要積極的營造良好高校氛圍，而不單單只是關(guān)注學校的科研能力，學術(shù)地位，更要關(guān)注學校內(nèi)部老師和同學的心態(tài)，營造積極歡樂的學校氛圍。高校是大學生學習成才的地方，不僅要引導(dǎo)學生們更多的把注意力集中在學業(yè)上，更要讓學生們關(guān)注自己的身心健康，引導(dǎo)學生們正確的維護自己在學校的權(quán)益，有意見要及時向老師和學校反映。同時，也要引導(dǎo)老師更好地將精力放在教書育人上，而不是放在自己的私人生活上，堅決對空有學術(shù)科研能力但是品行不端的老師說不!

為何研究生自殺事件頻發(fā)?

一、很多高學歷的研究生，只會學習，缺少耐挫能力，習慣做“老好人”，不懂得拒絕不合理的要求。

有些高分學生，從小學開始就只顧埋頭苦學，不問世事，生活中遇到挫折，不知所措，也不會和其他人溝通。父母“望子成龍”、“望女成鳳”，忽視對孩子其他方面的教育，很多家長在孩子回家的第一句話往往就是“今天考了多少分?在班級里面排第幾名?”絲毫不關(guān)注孩子在學校過得怎么樣，開心嗎?其實，孩子的內(nèi)心情感世界同樣值得我們關(guān)注，一個身心健康、人格健全、遇到問題能想辦法去解決，遇事喜歡溝通，敢于對一切不合理的事或人說“不”的孩子，遠比一個只會死讀書的孩子將來更容易獲得幸福。

我上高三時，我同桌給我講，他以前在其他高中讀書時，有一個學生，學習成績非常棒，就是有一個讓人很不理解的習慣，經(jīng)常早上起來不刷牙、洗臉就進教室去學習，甚至連他坐了一年的同桌叫什么名字都不知道。試想這樣的學生，將來怎么能夠有健全的身心呢?人生應(yīng)該是豐富多彩的，學習只是人生的一部分，絕對不是人生的全部。試想一下，這幾位研究生如果從小懂得拒絕不合理的事情，擁有獨立的人格，敢于向權(quán)威說“不”，就不會因為內(nèi)心積壓太大的壓力而導(dǎo)致崩潰自殺。

二、我們的學校教育中缺乏對生命的教育。

長久以來，我們的學校教育一直唯分數(shù)是從，重智育，輕德育，對生命的教育更是幾乎為0。作為人這樣一個個體，要知道每個人的生命只有一次，沒有什么比好好活著更重要，要學會珍愛和敬畏生命。試想一下，就算你不聽導(dǎo)師的，導(dǎo)師故意刁難你，不讓你畢業(yè)，那又如何?這張畢業(yè)證的分量難道值得我們用生命去搏?我們可以跟父母溝通，可以通過走法律程序去起訴他們，把這些導(dǎo)師隊伍中的害群之馬清理出去，讓更多人知道他們的真面目。

三、“導(dǎo)師制”中的導(dǎo)師是不是權(quán)力太大了?

作為研究生的“導(dǎo)師”，不僅要能在專業(yè)上指導(dǎo)他們學習，讓他們學業(yè)有成，更要成為他們的“人生導(dǎo)師”，利用自己閱歷為他們解答人生中的困惑。絕對不能利用手中的權(quán)力，故意打壓、刁難學生，但是就有個別導(dǎo)師，不配為人師表，說難聽點，“禽獸不如”!

國家有關(guān)部門應(yīng)該釋放研究生導(dǎo)師的權(quán)力，研究生畢業(yè)時，論文答辯等各方面硬性要求，可以選擇其他的導(dǎo)師來評判打分;或者成立導(dǎo)師委員會，一旦有研究生舉報導(dǎo)師，必須嚴查、徹查，結(jié)果向社會公布，接受社會的監(jiān)督。

總之，近幾年，研究生自殺事件頻發(fā)，給我們的教育敲響了警鐘，必須要引起重視。這是一個牽扯教育面廣、層次深的問題，需要我們?nèi)轿蝗ニ伎己透淖?，讓類似悲劇不再重演?/p>

研究生的壓力

1、讀研的壓力就像液體壓強來自“四面八方"

研究生新生與本科生新生，無論從閱歷從心態(tài)都是不一樣的!本科新生的起點總體類似，都是高中畢業(yè)進的大學，最關(guān)鍵的是本科生沒有研究生那樣的“覺醒”。畢竟22歲左右，很多同齡人已經(jīng)掙錢很多年了，研究生還要繼續(xù)面對一堆專業(yè)課、泡到實驗室、熬夜寫論文。研究生的來路有的是直接免推入學，有的調(diào)劑入學，有的跨專業(yè)。有的其實學習能力不差，但關(guān)鍵的問題是自己都不知道為什么要考研，只是周圍的人都在考，感覺自己的本科專業(yè)不考研沒啥前景，所以就考了，隨大流的“考個研究生”，居然就過了。家中父母的期待、導(dǎo)師的”暴脾氣"、論文的從嚴要求、自尊心一起構(gòu)成了研究生的壓力模型。

2、想做出成果，太難了!

大家都知道研究生分為專碩和學碩，但總體上比本科的學術(shù)要求要高很多。特別是近年來，對論文查重非常嚴格，論文盲審讓很多同學徹夜不眠!根源在于，中國的研究生太多了，但真正能夠做出來的研究又太少了，都是為了寫論文而寫論文。當然有的同學看到標準論文格式，腦殼都疼!能夠真正做出研究創(chuàng)新來，真的是太難了!所以導(dǎo)師很重要，研究方向很重要，研究團隊很重要!理工科和人文社會學科完全不一樣的產(chǎn)出比。這些都直接影響到研究生的學業(yè)信心和學習動力!親，請問你考研真的是為了做學術(shù)研究，在專業(yè)上更精進一步嗎?

3、讀研三年“浪費時間”!

對于有的專業(yè)，有的同學的研究能力和學術(shù)氣質(zhì)，真的不適合讀研!最關(guān)鍵的其實不是研究生個性與專業(yè)學習的匹配，而是我們從研究生入學伊始，就對未來的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃缺乏清晰的定位。絕大多數(shù)想退學的，并不是真的要退學!其實主要是對畢業(yè)后前途的迷茫!不知道自己做的研究有什么用，甚至明知道就是個為了寫論文的實驗而已，所謂的研究成果最終也無法變現(xiàn)。相較于有的同學可能畢業(yè)后，經(jīng)過三年的不同崗位鍛煉，會積累很多實踐經(jīng)驗!在新技術(shù)不斷迭代的今天，三年的一線經(jīng)驗比你在校園里待上三年可能成長的更多!畢竟很多創(chuàng)業(yè)型公司可能都沒到3周歲，甚至殘酷的市場競爭，可能都沒有給他們過1周歲生日的機會。

4、瀟灑讀研，心態(tài)很重要!

總體上，研究生相較于本科生是畢竟寬松的。雖然專業(yè)課可能還很多，逃課還不太容易，相當于小班教學，不好逃課啊!但是生活方面相對自由，當然有的學校不提供宿舍，又是一筆很大的開銷!人無時無刻不在做出選擇，心態(tài)的及時調(diào)整非常重要!“無限風光在險峰”，清晰的目標，會讓我們感到眼前的困難不是不可逾越的，只是我們通往更好風景的“墊腳石”!有時候妥協(xié)、合作、開放、接納，有什么不可以呢?畢竟身心健康，快樂學習，順利畢業(yè)，開啟新的生活才是正道!

延伸閱讀：

研究生(postgraduate)是高等教育的一種學歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校和研究生培養(yǎng)資格的科研機構(gòu)開展，研究生為中國最高學歷。研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。

在中國，研究生主要分為全日制和非全日制兩種。全日制研究生是通過高等院校和科研機構(gòu)舉辦的碩士研究生和博士研究生招生考試來進行招生，學制最少為2年或3年;非全日制研究生在2017年以前主要是指在職研究生，主要通過十月聯(lián)考、同等學力申碩] 、一月統(tǒng)招在職研究生等方式進行招生;從2017年(包括2017年)起，雙證在職研究生統(tǒng)一命名為非全日制研究生，非全日制研究生與全日制研究生一同參加12月底的全國統(tǒng)考，劃定相同分數(shù)線，畢業(yè)時同樣獲得雙證。招收與培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生的單位既有擁有碩士點和博士點的高等院校，也有相關(guān)科研機構(gòu)。

全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。

研究生學歷為中國最高學歷，按學位可以劃分為碩士學位和博士學位。博士學位為中國最高學位。