今天也是照常給大家說說心理方面的常識。很多人提到心理這兩個字是沒有概念的，以為這個東西是不需要去在意的。其實不然，隨著科學(xué)知識的普及，越來越多人知道心理健康與否直接關(guān)系到了我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?。尤其對我們的健康，工作和人際關(guān)系有著重大影響。

一、對象與方法

1，對象：小學(xué)四年級到初四10-15歲的學(xué)生，淄博五所小學(xué)和八所初級中學(xué)的小四、小五、初一、初二、初三、初四的823名學(xué)生。

2，方法：問卷調(diào)查法。采用《中小學(xué)生心理健康水平測驗》量表，自編玩電子游戲封閉式問卷，利用班會時間進(jìn)行問卷調(diào)查?！吨行W(xué)生心理健康水平測驗》量表由100個題組成，測驗被試在心理健康的8個因素的得分情況。自編問卷中有17個題，1、2、3、6題調(diào)查了玩電子游戲的時間頻率、最初時間、地點、種類；4、5題調(diào)查了被試對電子游戲的看法；7～14題調(diào)查了被試對電子游戲的迷戀程度；第15題調(diào)查的是父母間的關(guān)系。

把自編問卷的題目與《中小學(xué)生心理健康水平測驗》量表題目設(shè)計在一起，自編問卷的答題卡附在《中小學(xué)生心理健康水平測驗》量表答題卡的后面，讓被試以無記名方式回答。共收回問卷815份，有效問卷804份，除去從未玩過電子游戲的問卷113份，共691份關(guān)于玩電子游戲的問卷。

初步整理原始數(shù)據(jù)，將8個因素的原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分，總分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分。參考美國網(wǎng)絡(luò)成癮的9項標(biāo)準(zhǔn)，從691份回答玩過電子游戲的問卷中，抽出自編問卷答案中同時回答有以下答案的問卷：2，C、D 20-30小時/周，7，D，E異常煩躁、想去死，9，D嚴(yán)重超時，10，C、D經(jīng)常偷跑到游戲廳玩，11，c、D為玩游戲借、偷、搶錢，12，C經(jīng)常逃學(xué)，13，C不寫作業(yè)，14，C課堂上會聯(lián)想游戲里的情節(jié)，15 A父母關(guān)系和睦，作為迷戀電子游戲組，共56份。余下的635份和從未接觸過電子游戲的113份，共648份問卷作為對照組，進(jìn)行對比分析。

二、結(jié)果

1關(guān)于游戲內(nèi)容和地點。現(xiàn)在的游戲種類很多，為了統(tǒng)計方便，我們將其大體分成了兩大類：暴力類（角色扮演類、射擊、格斗、冒險等）、非暴力類（賽車、撲克、智力、體育等）。結(jié)果顯示：94.4%的學(xué)生喜歡玩刺激、驚險的暴力類游戲，而迷戀組56人中有53人（94.6%）喜歡玩暴力類的游戲。在自己家電腦上網(wǎng)人數(shù)占76.9%，在網(wǎng)吧里上網(wǎng)的占14.3%，去游戲廳的占０.7%，到別人家里玩的占8.1%。不論在何處上網(wǎng)，所玩游戲的種類比例仍如上所述。故在本研究中，游戲地點不能作為影響中小學(xué)生心理健康的一個因素。

2，關(guān)于迷戀組與對照組的差異分析。結(jié)果顯示：迷戀電子游戲組在學(xué)習(xí)焦慮方面均值低于對照組，t（502）=2.586（p<0.01），二者差異顯著。迷戀電子游戲組與對照組相比，前者在交往障礙、孤獨、自責(zé)、過敏、沖動五個方面均值高于后者，差異顯著，T（502）=2.586（P3，關(guān)于性別的差異分析。結(jié)果顯示：男生迷戀人數(shù)（20.1%）多于女生迷戀人數(shù)（5.5%）。男生迷戀組與對照組在學(xué)習(xí)焦慮、交往障礙、孤獨、自責(zé)、過敏、沖動六個方面有顯著差異。而女生迷戀組與對照組在學(xué)習(xí)焦慮、交往障礙、自責(zé)、過敏四個方面有顯著差異，在孤獨、沖動兩個方面沒有顯著差異。

3，關(guān)于起始年齡的差異分析。結(jié)果顯示：迷戀電子游戲組玩電子游戲的最初年齡多在9歲，故可忽略該因素引起的差異。

4，關(guān)于年級層次分析。結(jié)果顯示：在心理健康的學(xué)習(xí)焦慮、身體癥狀、交往障礙、自責(zé)、過敏、恐懼六個方面，小學(xué)階段（四、五年級）與初中階段的迷戀組沒有明顯差異，在孤獨、沖動方面，初中階段明顯高于小學(xué)四、五年級階段。

所以說，現(xiàn)實生活中，我們很難揣測出一個人的心理活動。但是我們可以根據(jù)一些知識的細(xì)節(jié)，去假設(shè)判斷一些人的心理，也包括對自己的心理的認(rèn)知。