界各地的兒童通過在課堂上收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。但是如果他們在上學(xué)期間收集的數(shù)據(jù)可以用來幫助科學(xué)家呢?事實(shí)證明，它可以。北卡羅來納自然科學(xué)博物館和北卡羅來納州立大學(xué)的研究人員開展了一項(xiàng)名為eMammal的大規(guī)模相機(jī)陷阱研究，最近獲得了來自28所學(xué)校和4個(gè)國家 - 美國，印度，墨西哥和美國的K-12學(xué)生的幫助?？夏醽?。研究人員和孩子們發(fā)現(xiàn)的是令人驚訝的。

“起初，我們擔(dān)心相機(jī)會(huì)主要拍攝狗，貓和嚙齒動(dòng)物，”博物館研究助理Stephanie Schuttler說道，他是一篇新文章的主要作者，強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)研究的結(jié)果。“我們對(duì)結(jié)果感到驚訝。這些孩子設(shè)置的攝像機(jī)陷阱產(chǎn)生了數(shù)千張圖像，共有83種原生哺乳動(dòng)物，其中12只受到威脅或?yàn)l臨滅絕。例如，學(xué)生拍攝了瀕臨滅絕的黑犀牛，孟加拉虎，Grevy斑馬在一個(gè)例子中，印度一所學(xué)校的學(xué)生在相機(jī)陷阱中捕獲的老虎比研究人員在附近的Bor Tiger Reserve和Pench國家公園捕獲的更多。“

Schuttler和她的同事最初與參與的老師合作，??將eMammal的科學(xué)協(xié)議與教師需要涵蓋的教育標(biāo)準(zhǔn)相匹配。然后在過去的四年中，老師們會(huì)幫助他們的學(xué)生(年僅9歲)在學(xué)校場地上或附近設(shè)置動(dòng)態(tài)激活攝像機(jī)，將生成的照片上傳到eMammal軟件中，并識(shí)別拍攝的物種?？茖W(xué)家后來驗(yàn)證了每張照片，以確保標(biāo)識(shí)是正確的。

發(fā)現(xiàn)校園物種有什么重要意義?由于全球生物多樣性的大規(guī)模衰退，科學(xué)家需要監(jiān)測保護(hù)目的的趨勢 - 特別是在人們居住，工作和上學(xué)附近的空間 - 以了解人與野生動(dòng)物如何共存。為了確定學(xué)校的棲息地如何測量自然區(qū)域，研究人員將該研究的物種多樣性與之前涉及成人公民科學(xué)家和附近保護(hù)區(qū)專業(yè)研究人員的研究進(jìn)行了比較。他們發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)國家，學(xué)校的物種多樣性與公園的物種多樣性相當(dāng)。他們還發(fā)現(xiàn)，兒童在設(shè)置和監(jiān)控?cái)z像機(jī)陷阱方面的表現(xiàn)與成年公民科學(xué)家一樣。

Schuttler指出，“公民科學(xué)幾乎沒有在課堂上實(shí)施，而且只有在科學(xué)家的代表下，它才是勞動(dòng)密集型的。” “通過eMammal，我們讓孩子們收集來自四個(gè)國家的各種哺乳動(dòng)物物種的攝像機(jī)陷阱圖像，使其成為一種有效且非勞動(dòng)密集的方式來收集數(shù)據(jù)，幫助我們了解世界各地哺乳動(dòng)物的分布，豐度和行為，同時(shí)為學(xué)生提供真實(shí)科學(xué)的實(shí)踐課程。“

此外，教師報(bào)告稱，eMammal吸引了他們的學(xué)生并引起了他們的好奇心，并且學(xué)生們更愿意參與eMammal而不是其他課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到他們收集的照片將被存儲(chǔ)在作為數(shù)字博物館標(biāo)本的史密森尼博物館中時(shí)，它給了他們課堂活動(dòng)的意義和目的，從而使學(xué)生更加仔細(xì)地設(shè)置攝影機(jī)并更加關(guān)注數(shù)據(jù)。

學(xué)生們還學(xué)習(xí)了有關(guān)交流和保護(hù)的真實(shí)課程。學(xué)校組織了展示他們照片的活動(dòng)，導(dǎo)致社區(qū)討論有關(guān)當(dāng)?shù)夭溉閯?dòng)物的管理和保護(hù)。墨西哥的學(xué)生甚至直接與政府官員合作，向瓜達(dá)拉哈拉市長展示他們的成果?？傮w而言，研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童可以使用相機(jī)陷阱收集有價(jià)值的哺乳動(dòng)物監(jiān)測數(shù)據(jù)，同時(shí)與自然聯(lián)系并通過自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。