蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

2018年9月

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

2017年，按照學(xué)校教務(wù)處和醫(yī)學(xué)院統(tǒng)一部署，在學(xué)院黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)

和全體教職員工的齊心努力下，圓滿完成了全年工作任務(wù)。本科教學(xué)工作穩(wěn)步推

進(jìn)，人才培養(yǎng)方案修訂和教育教學(xué)改革措施逐步落實，并在本科教學(xué)工程方面取

得了新的突破。

一、學(xué)院本科教育基本情況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)健康中國發(fā)展要求，具有系統(tǒng)的預(yù)防

醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，有一定實踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

能夠利用行為科學(xué)、社會科學(xué)的研究方法開展科學(xué)管理和科學(xué)研究的能力。畢業(yè)

后能獨(dú)立從事疾病預(yù)防與控制及衛(wèi)生監(jiān)督工作，能夠適應(yīng)衛(wèi)生管理、醫(yī)院管理、

衛(wèi)生監(jiān)督等相關(guān)工作的需要，并能承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)和科研工作的應(yīng)用型高素

質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才。

（二）學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置及學(xué)生情況

學(xué)院設(shè)有預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）2個本科專業(yè)。目

前學(xué)院各類全日制在校學(xué)生共610人，其中本科生423人，占學(xué)院全日制在校學(xué)

生總數(shù)的69.34%。

2017年，學(xué)院共招收全日制本科學(xué)生120人，較去年減少了9.9%。學(xué)生生

源質(zhì)量良好，報到率99.16%。其中，有11名新生轉(zhuǎn)入基地班或其它學(xué)院學(xué)習(xí)，

1名新生選擇退學(xué)。目前，2017級本科生總?cè)藬?shù)為108人，其中預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)

61人，公共事業(yè)管理專業(yè)47人。

1

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二、學(xué)院師資與教學(xué)條件

（一）師資隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況

截止2017年12月，學(xué)院教師總數(shù)為64人。2017年學(xué)院共引進(jìn)博士研究生

3名，行政管理人員1名，師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。截止2017年12月，

學(xué)院教職員工中專職教師46人（教授11人、副教授18人、講師17人），實驗

技術(shù)教師7人，管理干部11人。有博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師33人，教育部

教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，甘肅省領(lǐng)軍人才1人，甘肅省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人。

專任教師中具有碩士學(xué)位的10人，占教師總數(shù)的21.74%；具有博士學(xué)位的31

人，占教師總數(shù)67.39%。高級職稱人員占教師總數(shù)63.04%，其中正高11人，占

23.91%，副高18人，占39.13%。

（二）本科生主講教師情況

2017年，學(xué)院11名教授均為本科生上課，開課率為100%，共計上課1361

學(xué)時，平均課時為123.72學(xué)時/人。18名副教授中有17人為本科生上課（1名

未開課副教授在國外做訪問學(xué)者），開課率為94.44%，上課共計2004學(xué)時，平

均課時為117.88學(xué)時/人。

（三）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及使用情況

2017年度學(xué)校下?lián)芙o公共衛(wèi)生學(xué)院本科生教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)21.12萬元，支出28.32

萬元；下?lián)軐嶒炁c實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)24.14萬元，支出21.63萬元，經(jīng)費(fèi)主要用于實

驗教學(xué)耗材和小型實驗儀器購置、本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、本科生生產(chǎn)實習(xí)、臨床

實習(xí)、專題實習(xí)、師資學(xué)術(shù)交流和教學(xué)管理等方面。教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用做到了嚴(yán)格管

理，?？顚Ｓ谩?/p>

（四）學(xué)院教學(xué)設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況

截止2017年底，學(xué)院共有教學(xué)設(shè)備521臺（件），總價值813.92萬元。目

前，所有設(shè)備都能正常使用，且從根本上改善本科生實驗教學(xué)條件。

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三、學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革

（一）加強(qiáng)教學(xué)研究項目申報，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革

在強(qiáng)化教學(xué)管理、嚴(yán)控教學(xué)過程的同時積極鼓勵老師參與教學(xué)改革，積極探

索新時期公共衛(wèi)生教育的新理念新模式。2017年，王俊玲、胡曉斌、張莉、張

筱文4位老師申報的2017年度蘭州大學(xué)教學(xué)研究項目獲得立項資助，資助金額

總計3.2萬元，其中兩項為實驗教學(xué)改革項目（見表1）。王曉輝、李昕老師申

報的2016年度教學(xué)研究項目，經(jīng)教務(wù)處組織評審，已通過中期檢查，項目預(yù)計

下一年年中結(jié)題。裴泓波、劉小寧老師申報的2015年度的教學(xué)研究項目經(jīng)教務(wù)

處組織評審，已通過結(jié)題，驗收結(jié)果優(yōu)秀（見表2）。此外，2017年王芬宇、王

俊玲、孫應(yīng)彪和常旭紅老師分別獲得蘭州大學(xué)2017年度教學(xué)成果一等和二等獎

（見表3）?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新項目設(shè)計與實踐》課程獲得2017年度蘭州大學(xué)慕課

課程建設(shè)項目立項。劉興榮和李芝蘭兩位教師榮獲“蘭州大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)

計）優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。孫應(yīng)彪教師榮獲“蘭州大學(xué)2016-2017學(xué)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育先進(jìn)個人”稱號。常旭紅、王敏珍和王曉霞3位教師獲得醫(yī)學(xué)院第四屆教學(xué)

基本功比賽二等獎和三等獎。王敏珍老師獲得蘭州大學(xué)2017年青年教師講課比

賽（自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科）第一名。

表1公共衛(wèi)生學(xué)院2017年教學(xué)研究項目立項匯總表

項目編號項目名稱項目負(fù)責(zé)人項目組其他成員經(jīng)費(fèi)

201705《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)改革與模式探索

“健康中國”指引下本科生公共衛(wèi)生核心

專業(yè)方向創(chuàng)新實踐技能課程體系的構(gòu)建

公共衛(wèi)生學(xué)院本科生專業(yè)實驗成績評定

指標(biāo)體系的設(shè)計

手機(jī)依賴癥對本科生心理健康及學(xué)習(xí)動

機(jī)影響研究

3

王俊玲孫應(yīng)彪、蘇莉、常旭紅

裴泓波、牛靜萍、李昕、

張筱文、張珂、連素琴

張珂、張莉、裴泓波、

李芝蘭

楊鐵男、白亞娜、鄭山、

王敏珍

1.1萬

201706張莉0.9萬

201707張筱文0.7萬

201708胡曉斌0.5萬

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

表2蘭州大學(xué)2017年教學(xué)研究中期檢查與結(jié)題驗收結(jié)果（醫(yī)學(xué)組）

項目編號項目名稱

指導(dǎo)教師對創(chuàng)新教育內(nèi)涵的認(rèn)識及踐行

狀況研究--以蘭州大學(xué)本科生創(chuàng)新活動

指導(dǎo)教師為例

構(gòu)建以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的衛(wèi)

生統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)模式的實踐

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和崗位勝任力為導(dǎo)向的——

《衛(wèi)生項目管理與評價》教學(xué)實踐研究

項目負(fù)責(zé)人項目組其他成員檢查或驗收結(jié)果

201530裴泓波陳永聰趙娜娟已結(jié)題并通過驗收

201532劉小寧

高文龍任曉衛(wèi)

李娟生申希平

張本忠裴泓波

陳永聰馬莉

已結(jié)題并通過驗收

201640王曉輝已完成中期檢查

表3蘭州大學(xué)2017年度教學(xué)成果獎獲獎名單

申報成果名稱

基于大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下實踐創(chuàng)新能力探索

基于互聯(lián)網(wǎng)的女大學(xué)生健康管理與促進(jìn)創(chuàng)新實踐能力提升

成果主要完成果主要完成單位獲獎等級

屠興勇、王芬宇

王俊玲

公共衛(wèi)生學(xué)院

公共衛(wèi)生學(xué)院

公共衛(wèi)生學(xué)院

一等

一等

二等基于納米氧化鎳致大鼠肝臟氧化損傷的實踐創(chuàng)新能力提升孫應(yīng)彪、常旭紅

（二）承擔(dān)本科生課程情況

1、2017年度本科教學(xué)計劃完成情況（表4）

表42017年度本科教學(xué)計劃完成情況

學(xué)期校區(qū)對象

榆中

本院

校區(qū)

外院

春季

醫(yī)學(xué)

本院

校區(qū)

外院

小計

榆中

本院

校區(qū)

外院

秋季

醫(yī)學(xué)

本院

校區(qū)

外院

小計

合計

4

開課門次

理論課實驗課選修課合計

2

4

9

10

25

2

0

19

18

39

64

0

0

12

30

42

0

0

20

49

69

111

0

6

3

12

21

0

8

5

6

19

40

2

10

24

52

88

2

8

44

73

127

215

總學(xué)時

理論課實驗課選修課合計

72

144

495

432

1143

72

0

864

648

1584

2727

0

0

360

540

900

0

0

648

882

1530

2430

0

252

126

288

666

0

324

180

144

648

1314

72

396

981

1260

2709

72

324

1692

1674

3762

6471

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

2017年春季學(xué)期完成了教務(wù)處下達(dá)的2016-2017學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)任

務(wù)88門次，其中必修課25門次，實驗課42門次，選修課21門次，共計2709

學(xué)時。秋季學(xué)期完成了教務(wù)處下達(dá)的2017-2018學(xué)年第一學(xué)期本科教學(xué)任務(wù)127

門次，其中必修課39門次，實驗課69門次，選修課19門次，共計3762學(xué)時。

總體來看，2017年全年學(xué)院共完成面對本科生課6471課時，較2016年增

加了315課時，以實驗課時和選修課時增加為主。

（三）畢業(yè)生論文（設(shè)計）

按照蘭州大學(xué)本科生畢業(yè)論文規(guī)定和學(xué)院安排，通過指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選

擇、論文選題、開題報告、實驗研究和現(xiàn)場調(diào)研、畢業(yè)論文撰寫和論文答辯等工

作，圓滿完成了2017屆畢業(yè)生95人的專題實習(xí)工作，另有2016屆公共事業(yè)管

理專業(yè)1人。組織了2017屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文報告會。在2017屆本科生畢業(yè)

論文選題中，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)41人，公共事業(yè)管理專業(yè)54人，2016屆公共事業(yè)

管理專業(yè)1人。

按照蘭州大學(xué)本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，所有學(xué)生的開題報告和畢業(yè)論文都

裝訂成冊，并印制了2017屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀論文集，規(guī)范存檔。畢業(yè)論文成績

情況詳見表5。

表5公共衛(wèi)生學(xué)院2017屆本科生畢業(yè)論文成績情況

專業(yè)

2012級預(yù)防醫(yī)學(xué)

優(yōu)秀

7（17.07）

良好

34（82.93）

45（83.33）

中等

0（0）

1（0.02）

及格

0（0）

0（0）

合計

41

54

2013級公共事業(yè)管理8（14.81）

（四）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況

2017年我院在校本科生423人，申請國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目立項4

項，結(jié)題4項。本科生參與國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目共計11人次，占學(xué)

院在校本科生的比例為2.60%。申報“蘭州大學(xué)校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”17項，

校團(tuán)委批準(zhǔn)立項17項。本科生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目共計58人次，占學(xué)

院在校本科生的比例為13.71%。2017年度的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項項目見

表6，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項項目見表7。

5

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

表6公共衛(wèi)生學(xué)院2017年度國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目結(jié)項一覽表

項目編號

2

2

2

2

項目名稱

原花青素對順鉑染毒大鼠睪

丸細(xì)胞氧化損傷的干預(yù)研究

不同粒徑大氣污染物對心血

管系統(tǒng)的急性影響研究

甘肅地區(qū)不同民族學(xué)齡兒童

抗生素負(fù)擔(dān)研究

甘肅省中醫(yī)藥人才政策的研

究和建議

項目類型

創(chuàng)新訓(xùn)練

創(chuàng)新訓(xùn)練

創(chuàng)新訓(xùn)練

創(chuàng)新訓(xùn)練

負(fù)責(zé)人

劉菡

李思宇

黃于珊

侯賢斌

其他項目成員參與信息指導(dǎo)教師

李蕾(32)、

候香博(32)

付世華(32)、

劉倩雯(32)

張祖洪(32)、

侯天春(32)

戚若雯(32)

孫應(yīng)彪

羅斌

黃小丹

丁國武

表7公共衛(wèi)生學(xué)院2017年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項名單

項目編號

20

21

課題名稱

飲用水中金屬元素

含量分析研究

大學(xué)生心理健康及

社會支持應(yīng)用研究

東西部地區(qū)兩校大

22學(xué)生營養(yǎng)KAP的調(diào)查

及分析

23

慢性阻塞性肺病發(fā)

病的影響因素分析

當(dāng)代大學(xué)生對女性

24主義認(rèn)知程度的調(diào)

查

中小學(xué)生手機(jī)使用

25現(xiàn)狀及其家長態(tài)度

調(diào)查研究

26

27

28

29

20

21

家庭過期藥物現(xiàn)況

調(diào)研與對策研究

氟與吸煙對小鼠組

織器官影響的研究

大學(xué)生抑郁障礙和

睡眠相關(guān)分析

酸菌培養(yǎng)物對水

果保鮮效果的研究

手機(jī)依賴癥對大學(xué)

生心理健康的影響

會寧縣飲用水水質(zhì)

分析研究

李國揚(yáng)任夢娟、劉子龍、頡曉銘、孟星圻

李銘瑤

李瑞芬

李銘瑤、藺羽蒙

王越、曹長青、吳瓊、胡玉琴

5

3

5

5

5

5

張珂

阮燁

景玉宏

張瑩

胡曉斌

張珂

雷若藝柳招兄、惠旭、李鏡、賈碧波5胡曉斌

郭昱志夏淼、楊瀟、滕彩霞、饒偉明5劉小寧

段雪茹劉虹宇、楊凱、何龍杰4馬莉

曹文珮陳杰、李巧娥、翟潤秋、倪彬5閻春生

負(fù)責(zé)人

白朝

其他成員

余成、江再虎、朱國武、胡如峰

參與人數(shù)

5

5

指導(dǎo)教師

張珂

王曉輝白媛媛倪彬、黨斯琪、任夢娟、谷青竹

李棪琳翟潤秋、楊偵曉、武燕妮、王藝璇

梁艷

羅妍

杜珊、李雪源、厚宇璇、張慧慧

陳思佳、李巧娥、彭慧、車鑫垚

6

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

22PM2.5預(yù)測建模研究馬楊平袁逸軒、孫逸鯤、伍文超、羅娜

蘭州市高校垃圾分

5李素玲

23類收集的可行性研

究

在校大學(xué)生對納米

王琬瑢張潔英、逯彤霞、姚瑞榮、劉云蘭5羅斌

24材料認(rèn)知程度的調(diào)

查研究

吳晴菲王瑞婷、侯屹夏、王心鈺、王娟5常旭紅

25樂生活

2009-2014年蘭州市

張欣欣趙選淼、王偉名、趙小偉、徐剛5張瑞生

26

細(xì)菌性痢疾發(fā)病與

氣象因素的關(guān)聯(lián)性

研究

鄭進(jìn)發(fā)樊高杰劉宗燕王丹妮陳亞榮5申希平

四、學(xué)院質(zhì)量保障體系

（一）教學(xué)組織、管理

學(xué)院實行了領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教學(xué)指導(dǎo)委員會督導(dǎo)聽課制度和本科生評教制

度。同時組織完成了春季和秋季學(xué)期兩次中期教學(xué)工作大檢查保證了教學(xué)秩序的

正常運(yùn)行。

（二）引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

2017年，學(xué)院引進(jìn)博士研究生3名，行政管理人員1名；專任教師中1名

青年教師參加外語脫產(chǎn)培訓(xùn)，2名出國訪學(xué)交流，3名攻讀博士學(xué)位。

（三）落實青年教師教學(xué)水平提升計劃

2017年，學(xué)院共有15名工作未滿5年的新任教師。學(xué)院就如何更快更好地

提升青年教師教學(xué)水平采取了一系列整改措施，認(rèn)真落實學(xué)校“青年教師教學(xué)水

平提升計劃”及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)委員會對青年教師的聽課、評教和教學(xué)自查

制度。并為每位年輕教師指定1名教授或副教授作為指導(dǎo)老師，通過聽課和指導(dǎo)

提升他們的教學(xué)水平。青年教師教學(xué)水平提升計劃指導(dǎo)老師分配見表8。

7

蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

表82017年學(xué)院青年教師執(zhí)行教學(xué)水平提升計劃名單及教學(xué)導(dǎo)師匹配表

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

新選留教師

羅斌

王敏珍

鄭山

高文龍

黃小丹

張瑩

李茜

王曉霞

常旭紅

朱素玲

馬莉

龍丹鳳

李成云

李秀霞

羅小峰

指導(dǎo)教師

張本忠

白亞娜

白亞娜

李娟生

劉輝

張格祥

劉曄瑋

閻春生

孫應(yīng)彪

李娟生

丁國武

王玉

王俊玲

丁國武

劉興榮

進(jìn)校時間

2013年7月

2013年7月

2013年10月

2013年10月

2013年12月

2014年7月

2014年7月

2014年7月

2014年9月

2014年9月

2014年12月

2015年11月

2017年6月

2017年7月

2017年6月

（四）本科生導(dǎo)師制繼續(xù)推行

實施本科生導(dǎo)師制是學(xué)院適應(yīng)國家醫(yī)學(xué)教育改革的重要舉措；是尊重人才培

養(yǎng)規(guī)律，體現(xiàn)全員育人、全程育人、貼心育人的重要途徑；是學(xué)院推進(jìn)本科教學(xué)

綜合改革的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師制的規(guī)范性執(zhí)行，學(xué)院于2017年根據(jù)

學(xué)校本科生導(dǎo)師制的相關(guān)要求，結(jié)合本院實際情況，再次完善了本科生導(dǎo)師制的

相關(guān)細(xì)則和考核指標(biāo)以及學(xué)生對導(dǎo)師制滿意度的調(diào)查問卷等。2017級學(xué)生入學(xué)

后即配備導(dǎo)師，希望能在穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，為學(xué)生在大學(xué)四、五年的學(xué)習(xí)生活

提供有針對性和真正有意義的指導(dǎo)方面做出貢獻(xiàn)。

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蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

（五）舉辦了第三屆公共衛(wèi)生學(xué)院青年教師講課比賽

為了進(jìn)一步提高我院青年教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高

教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處要求，舉辦了公共衛(wèi)生學(xué)院第三屆青年教師講課

比賽。最終常旭紅老師獲得比賽一等獎，王敏珍和王曉輝老師獲得二等獎，張瑩、

任曉衛(wèi)和王曉霞老師獲得三等獎。常旭紅、王敏珍和王曉霞三位老師被推薦參加

醫(yī)學(xué)院第四屆教學(xué)基本功比賽，其中，王敏珍老師獲得最受學(xué)生歡迎獎，王敏珍

和常旭紅老師獲得二等獎，王曉霞老師獲得三等，公共衛(wèi)生學(xué)院在此次教學(xué)比賽

中取得喜人成績。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）應(yīng)屆本科生畢業(yè)及學(xué)位授予情況

2017年應(yīng)屆本科畢業(yè)生預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)41人，公共事業(yè)管理專業(yè)54人，共

計95人。畢業(yè)95人中授予學(xué)位94人，學(xué)位授予率98.95%。

（二）應(yīng)屆本科生總體就業(yè)情況

學(xué)院2017屆共有畢業(yè)生158名，其中本科畢業(yè)生95名，研究生畢業(yè)生63

名。本科畢業(yè)生中，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)41名，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)54名。2017屆本

科畢業(yè)生就業(yè)率93.68%，考研率53%（見圖1）。

圖1本科生畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)情況

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蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

（五）畢業(yè)生成就

自2004年并校以來，學(xué)院向社會輸送了1000多名公共衛(wèi)生人才，目前本學(xué)

科畢業(yè)生遍及全國各地，大多數(shù)畢業(yè)生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭

人。

六、學(xué)院本科教學(xué)工作的特與經(jīng)驗

1、學(xué)院在本科人才培養(yǎng)上，著力培養(yǎng)本科生五大核心能力，即專業(yè)能力、

創(chuàng)新能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，在人才培養(yǎng)模式上逐

步形成了自己的特。

2、不斷改善實驗教學(xué)條件。將實驗課與理論課分離，獨(dú)立開設(shè)專業(yè)實驗課

程；按照衛(wèi)生信息統(tǒng)計、病因檢測、生物學(xué)效應(yīng)和疾病預(yù)防檢測四個模塊組織教

學(xué)；學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗室，向全校本科生開放，鼓勵本科生申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

項目，參與教師科研項目。

3、本科生導(dǎo)師制進(jìn)一步優(yōu)化，通過制定制度和考核，加強(qiáng)師生的聯(lián)系互動，

增加導(dǎo)師在本科生培養(yǎng)中的作用發(fā)揮。

4、進(jìn)一步開拓省外實習(xí)單位，加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求，逐漸形成一套

與省外實習(xí)單位開展合作的制度體系，強(qiáng)化本科生的專業(yè)實踐能力。

七、本科教學(xué)工作中存在的問題及解決措施

1、通過2017年本科教學(xué)審核評估及教育部專家視察結(jié)果反饋，我院本科教

學(xué)在定位與目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源投入、本科生培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、

教學(xué)質(zhì)量保障方面仍有待改進(jìn)和提高。

2、畢業(yè)班的課程均安排在1-18周結(jié)束，19周考試，20周就進(jìn)入各實習(xí)單

位開始為期8周的生產(chǎn)實習(xí)，時間安排較緊張。另外，畢業(yè)班在秋季學(xué)期課程安

排過多，很多學(xué)生因為考研，造成到課率較低。今后需不斷完善本科人才培養(yǎng)方

案，對課程安排和實習(xí)時間進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，作進(jìn)一步的合理安排。

3、在學(xué)院組織的教學(xué)工作自查中發(fā)現(xiàn)，我院教師科研任務(wù)多，因?qū)W科特點(diǎn)

下現(xiàn)場任務(wù)較重，客觀上造成了調(diào)課頻率較高的問題。2017學(xué)年學(xué)院老師調(diào)課

次數(shù)達(dá)74次，其中2017春30次，2017秋44次。建議制定學(xué)院的調(diào)停課管理

辦法，保障教學(xué)計劃的順利實施。

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蘭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2017年本科教學(xué)質(zhì)量報告

4、教育教學(xué)改革意識需進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)方法仍然以教師在臺上講，學(xué)生

在臺下聽為主，缺乏課堂互動，啟發(fā)式、討論式和案例式教學(xué)在實際教學(xué)中運(yùn)用

不多，這可能也是學(xué)生缺課率較高的原因之一。

5、實驗室緊張，排課困難大，調(diào)課難以安排，實驗室鑰匙管理制度不明確。

建議由實驗中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排實驗課教師，提高學(xué)院實驗室的利用率。

6、預(yù)防專業(yè)學(xué)生提出臨床實習(xí)意義不大。由于大量的規(guī)培生以及省院醫(yī)生

自己研究生的增多，本科生實習(xí)效果較差不能充分接觸和學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識。實

習(xí)科室的設(shè)置不盡合理，需廣泛征求學(xué)生老師意見并與實習(xí)單位溝通進(jìn)一步調(diào)整

和完善臨床實習(xí)安排。

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