《從百草園到三味書屋》讀后感_600

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細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受

到先生兒時(shí)在百草園得到的樂趣，體味到他在三味書屋讀書時(shí)的

乏味與枯躁。接下來為大家整理了5篇《從百草園到三味書屋》

讀后感，歡迎大家閱讀!

《從百草園到三味書屋》讀后感1

讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我仿佛就看到了一

個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。

碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、

肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫照。它

們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對于

從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣，難以觸及。

讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們

有那么多的小伙伴，他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我

又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。

我也曾憧憬過能有個(gè)機(jī)會可以做次神仙，原來何首烏的根有

像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?

我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一

塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，

腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋里嘰嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自

覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得

直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會忽視伏在桌上執(zhí)筆

的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文

筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我

敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的

回憶，卻是他童年的回憶?；蛟S正是因?yàn)橛羞^一段美好的童年，

嚴(yán)而不厲的先生造就了未來的民族魂。

我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會覺著你是

在看畫，不是在看文。

《從百草園到三味書屋》讀后感2

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家中百草園

得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活——作者少年時(shí)

代生活的戀歌。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高達(dá)的皂莢樹，紫紅

的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，

輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里

低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣，倘若

用手指按住它的脊梁，便會拍得一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何

首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫

的根。有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是

常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從

來沒有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊

瑚珠攢成的小球，又酸又甜，味都比桑椹要好的遠(yuǎn)?！边@些傳

達(dá)了百草園的風(fēng)韻。還有那繁雜的捕鳥過程和那曲折緊張的美女

蛇故事，展現(xiàn)出了不一樣的童年生活。這就是魯迅對自己家后院

“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛

向云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時(shí)不

時(shí)拔起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停的炫耀。

這里無疑是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿

快樂，那怪魯迅喜歡這兒了。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候，家

里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師家的書房。

在三味書屋，魯迅先生曾經(jīng)請教過老先生關(guān)于“怪哉”的故事但是

被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這些“無關(guān)要

緊”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)。這樣讓很苦惱，于是他便只

好在課堂上畫畫，時(shí)不時(shí)的叫上小伙伴們一起溜出去，去玩耍。

由此可見三味書屋的教育根本就是失敗的。

首先，學(xué)生不喜歡三味書屋的學(xué)習(xí)生活，再有“書沒有讀成，

畫的成績卻不少了”——從自己的角度否定了三味書屋式的教

育。還有“后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了，他的父

親是開錫箔店的;聽說自己也做了店主，而且快要升到紳士地位

了”——從同學(xué)的角度否定了三味書屋式的教育，它培養(yǎng)出來的

人，正是那種逐利趨勢之徒，舊制度的維護(hù)者與社會的基礎(chǔ)，這

樣的批判是很深刻有力的。

魯迅先生在這篇*里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒

童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，真實(shí)而生動(dòng)的再想了清末私

塾教育的若干側(cè)面。表達(dá)了兒童熱愛大自然﹑追求自由快樂的心

理，應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《從百草園到三味書屋》讀后感3

魯迅寫的書浩如煙海，在眾多沒有感情彩，并且充斥著戰(zhàn)

斗和批判的*面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂的*——《從

百草園到三味書屋》。它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，

以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。