幼兒園

教案

小班主題秋天的水果

秋天的水果班級(jí)：小二班教師：薛利華、楊琳一、主題活動(dòng)由來(lái)根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，

要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)

關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收

的季節(jié)，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。首先，我們從秋游清華園開(kāi)始，

尋找幼兒興趣點(diǎn)。（圖1）觀察認(rèn)識(shí)秋天的花隨后，我們又參觀了清華水果店，認(rèn)識(shí)了

秋天的水果。在老師及工作人員的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。（圖2）帶領(lǐng)幼兒參

觀水果店，認(rèn)識(shí)秋天的水果。觀察到的水果有：海棠、棗、梨、蘋(píng)果、李子、葡萄……帶領(lǐng)幼兒參觀

時(shí)，為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，我們鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒親自購(gòu)買(mǎi)水果。（圖3）陳晨有禮貌地買(mǎi)棗，

并付款在購(gòu)買(mǎi)水果的過(guò)程中，大部分幼兒都能做到自然大方，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用您好、請(qǐng)、好嗎、謝謝

等禮貌用語(yǔ)。回班后，通過(guò)聽(tīng)老師的講解孩子們知道了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，小朋友要多吃水果的道理。

之后，大家開(kāi)始分享水果感受著與大家分享的快樂(lè)。（圖4）小朋友在一起分享水果的美味一系列

的秋游及參觀活動(dòng)結(jié)束后，孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開(kāi)始互相交流自己認(rèn)識(shí)什么

水果、愛(ài)吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動(dòng)請(qǐng)老師給他們畫(huà)水果，還有的小朋友把家里

的水果帶到幼兒園來(lái)。我們根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，初步確定出了以下活動(dòng)方案二、

主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)主題活動(dòng)方案的建構(gòu)是以我們班幼兒發(fā)展水平和教育目標(biāo)為依據(jù)，尊重孩子們的興

趣和困惑，同時(shí)注重幼兒第二語(yǔ)言的啟蒙和初步的引導(dǎo)。三、主題教育目標(biāo)1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼

兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。2、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒

積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。4、實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓幼兒在活動(dòng)中感受合作和分享的快樂(lè)，

引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往。四、方案的實(shí)施過(guò)程活動(dòng)一：吃水果（音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受集

體活動(dòng)的快樂(lè)氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)。2、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，，喜歡吃水果。3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌

詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：柿子、蘋(píng)果、甜橙、鴨梨活動(dòng)情況記錄：由來(lái)：十月八日孩子們共享他們?cè)谒?/p>

購(gòu)買(mǎi)的水果后議論紛紛，說(shuō)水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)

水果的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂(lè)活動(dòng)：《吃水

果》。過(guò)程：1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對(duì)身體有什么好處。2、教師

與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋(píng)果味道好，天天吃水果，身體健康……”3、好聽(tīng)的歌，增加

幼兒愉悅感和成就感。4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生喜愛(ài)之情，

喜歡吃各種水果。5、請(qǐng)小朋友互相交流“××水果有營(yíng)養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整

的話6、教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種感官

分辨不同的水果。2、在活動(dòng)中感受分享的快樂(lè)。3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)

備：布袋、柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等活動(dòng)情況記錄：請(qǐng)小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一

猜是什么水果。請(qǐng)幼兒拿出來(lái)看一看自己猜的對(duì)不對(duì)。由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種水果。老師問(wèn)：“除了

用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說(shuō)出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子

聞一聞”等方法。請(qǐng)幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。請(qǐng)幼兒分別摸蘋(píng)果和彌猴桃，說(shuō)一說(shuō)

感覺(jué)有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“光滑的”“粗糙的”。針對(duì)“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和

表達(dá)。請(qǐng)幼兒分享水果，并說(shuō)一說(shuō)不同水果的不同味道。組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導(dǎo)幼兒多

吃水果，吃各種各樣的水果。活動(dòng)三：水果娃娃（手工活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的

樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果若干種，及時(shí)貼、剪刀?；顒?dòng)情況記錄：教師

逐一出示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。教師提出問(wèn)題：怎樣讓水果的樣子變

得更加可愛(ài)。請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛(ài)的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安

排。（圖六）小朋友拿自己的水果娃娃活動(dòng)四：鮮果和干果（科學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分鮮果

和干果。2、通過(guò)對(duì)應(yīng)會(huì)比較兩組物體的多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鮮果若干、干果若干、小兔頭飾?；顒?dòng)情

況記錄：兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開(kāi)展活動(dòng)。小貓拿出一盤(pán)鮮果和一盤(pán)干果招待小

兔子們。兔媽媽請(qǐng)小兔子們觀察兩盤(pán)水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)

別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的基礎(chǔ)上，兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。小貓和兔媽媽請(qǐng)小

兔子用一一對(duì)應(yīng)的方法分水果，并請(qǐng)小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。兔媽媽和小兔子

們共同分享鮮果和干果，請(qǐng)幼兒講述他們味道的不同。小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動(dòng)自然結(jié)

束。活動(dòng)五：多彩的水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏是豐富的，多彩

的。2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用不同的顏涂同一個(gè)物體。3、使幼兒初步接觸英語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)

活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫(huà)棒活動(dòng)情況記錄：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

各種水果的顏，并能說(shuō)出水果的顏：紅、黃、紫紅、桔黃等。教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文

發(fā)音。和幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它的顏。鞏固幼兒對(duì)顏的認(rèn)知。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

蘋(píng)果上的不同顏，使幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果上有不同的顏。教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀察情況給水果添。

活動(dòng)六：奇妙的水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步了解水果的內(nèi)部。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮

創(chuàng)造性，嘗試用剖開(kāi)的內(nèi)部印畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果若干、顏料、刀子、紙?；顒?dòng)情況記錄：1、教師

引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形的不同。2、教師提出問(wèn)題：水果的內(nèi)部會(huì)是什么樣子

的呢？不同水果里面的樣子會(huì)是一樣的嗎？3、剖開(kāi)水果，請(qǐng)幼兒觀察，并請(qǐng)

幼兒充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用剖開(kāi)的水果沾上顏料在紙上印圖形。5、

待幼兒操作完后，請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己印出的作品像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造?；顒?dòng)七：

小兔分桃（故事表演）活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)有禮貌的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾一個(gè)、水果框一個(gè)，水果模型若干。活動(dòng)情況記錄：1、教師完整地講述故事《小

兔分桃》。重點(diǎn)重復(fù)得到水果的小動(dòng)物向小兔表示感謝的有禮貌的語(yǔ)言和表示分享后的愉快心情的語(yǔ)

言。2、教師扮演小兔邊講述故事邊把水果分給小朋友們，請(qǐng)小朋友像小動(dòng)物一樣用有禮貌的話答謝。

3、請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物表演故事內(nèi)容。反思：在活動(dòng)中幼兒能說(shuō)出“我真快樂(lè)，愿你也快樂(lè)”、

“謝謝你把水果分給我”等。但是在日常生活中很少見(jiàn)這種行為。這說(shuō)明此方面的教育還應(yīng)注意在日

常生活中和諧滲透?；顒?dòng)八：豐收的季節(jié)（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受豐收的快樂(lè)。2、

鼓勵(lì)幼兒大膽表演，培養(yǎng)幼兒自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果的頭飾、模型、樂(lè)器活動(dòng)情況記

錄：1、教師邊講解“秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了許多水果……”邊出示一個(gè)個(gè)的水果模型，小朋友說(shuō)其名

稱(chēng)并用英文說(shuō)出它的顏。2、教師請(qǐng)幼兒拿起打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒邊打擊邊唱歌跳舞，使幼兒感受和

表現(xiàn)豐收的熱鬧氣氛。3、鼓勵(lì)幼兒童大膽上臺(tái)表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)九：親子制作與分享活動(dòng)目標(biāo)：

1、使家長(zhǎng)了解并參與主題活動(dòng)，感受孩子們的進(jìn)步。2、通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽表演和參與，增

強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。3、通過(guò)參與和諧、溫馨的親子活動(dòng)，使幼兒感受親情，體會(huì)

分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、畫(huà)紙、各種水果食品活動(dòng)情況記錄：1、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

（認(rèn)識(shí)各種水果，正確說(shuō)出水果名稱(chēng)和它顏）。2、表演：有趣的兒歌、好聽(tīng)的歌曲。3、親子制

作：漂亮的水果吊飾。4、分享：好吃的水果食品?？凑l(shuí)說(shuō)得對(duì)分享：好吃

的水果食品親子制作：漂亮的水果吊飾與“秋天的水果”相適宜的環(huán)境五、主題活動(dòng)后的

反思在此次主題活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。通過(guò)充分的觀察和感受，孩子們認(rèn)識(shí)

到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發(fā)現(xiàn)了水果的果皮、果肉、

果核的區(qū)分及位置，對(duì)顏有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不少新的顏，比如黑紫

、紅紫等，豐富了他們的認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分

感受并表達(dá)分享的快樂(lè)。在《小兔分桃》、《豐收的季節(jié)》等快樂(lè)的游戲化活動(dòng)中幼兒的以上情感和

能力得到了很好的培養(yǎng)。在親子活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情、大方地與人交往，其自信心得到了

增強(qiáng)。此次主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制

作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

圖書(shū)區(qū)的安全及傷害說(shuō)明

案例

幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書(shū)區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書(shū),開(kāi)始閱讀起來(lái)。剛開(kāi)始他們還能

各自安靜地看書(shū),漸漸地就聊起天來(lái),后來(lái),某同學(xué)想看鄭好的書(shū),鄭好沒(méi)有同意,某同學(xué)就把鄭好的書(shū)搶

了過(guò)來(lái),結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書(shū)劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書(shū)劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書(shū)時(shí),他

們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書(shū),結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到室,醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書(shū)方法、翻書(shū)方法、坐姿等,貼在

圖書(shū)區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找

老師。

二、圖書(shū)區(qū)的傷害說(shuō)明

傷害預(yù)見(jiàn)

1.為了閱讀某本書(shū)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái),或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書(shū)時(shí),動(dòng)作太猛,易被書(shū)劃破皮膚

4.撕書(shū)或用嘴啃書(shū)。

傷害面對(duì)

1.如果幼兒受傷,教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口,然后找醫(yī)進(jìn)行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時(shí),將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)。

傷害補(bǔ)救

1.引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)不撕書(shū),不獨(dú)占圖書(shū),要懂得分享。

2.指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評(píng)價(jià)活動(dòng)情況時(shí),主要點(diǎn)評(píng)一下在圖書(shū)區(qū)做得好的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與人商量。