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院發(fā)[2009]18號(hào)

精神衛(wèi)生學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃

院直各支部：

根據(jù)《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》精神，站在科學(xué)發(fā)展觀的角度進(jìn)一步深入地開展我院

的教學(xué)工作，提升我院的專業(yè)質(zhì)量，突出我院的辦學(xué)特，使我院的教學(xué)、科研、臨床建設(shè)都達(dá)到

省內(nèi)的一流水平，結(jié)合我院的具體實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

精神衛(wèi)生學(xué)院自2003年12月建立以來，取得了很大的發(fā)展。在辦學(xué)規(guī)模、臨床教學(xué)、各項(xiàng)教

學(xué)改革都取得了很大的發(fā)展?！笆濉逼陂g，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面優(yōu)化辦學(xué)條件，進(jìn)一步擴(kuò)

大辦學(xué)規(guī)模，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的全面提高。

（一）辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)。

在我院（系）成立之初，基礎(chǔ)條件比較薄弱，師資隊(duì)伍、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)條件、課程體系和課

程建設(shè)、教材，甚至辦公條件都比較差。近五年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全院教師的共同

努力下，認(rèn)真貫徹系“十五”規(guī)劃的精神，積極探索，開拓創(chuàng)新，本著實(shí)事求是、持續(xù)發(fā)展、力求

質(zhì)量的原則，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心任務(wù)，兩個(gè)本科專業(yè)的建設(shè)逐步進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道，

并陸續(xù)建立了1個(gè)新專業(yè)和1個(gè)新方向，專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

精神衛(wèi)生學(xué)院原名為精神醫(yī)學(xué)與心理學(xué)系、精神醫(yī)學(xué)系，是由原醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室發(fā)展起來

的。目前我院共有3個(gè)本科專業(yè)和一個(gè)方向，即精神醫(yī)學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、社會(huì)工作專業(yè)和

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向。精神醫(yī)學(xué)專業(yè)具有近30年歷史，原歸學(xué)院基礎(chǔ)部管理，從2003

年底歸我院管理；應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是從2002年開始招生的新專業(yè)，社會(huì)工作專業(yè)自2008年開始招

生。

目前我院共有精神醫(yī)學(xué)教研室、臨床心理學(xué)教研室、心理學(xué)基礎(chǔ)教研室、社會(huì)工作教研室、心

理學(xué)方法學(xué)教研室等五個(gè)教研室。專業(yè)教師（含雙肩挑教師和外聘教師）共43人，管理干部6人。

我院在校學(xué)生共計(jì)612人?！笆濉逼陂g，我院不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。

使實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本設(shè)施發(fā)生了顯著變化。引進(jìn)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的軟件和計(jì)算機(jī)，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)

備和基本教學(xué)條件得到了顯著變化，從而使我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。目前，實(shí)

驗(yàn)室能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。并將引進(jìn)沙盤治療、音樂治療和閉路采集系統(tǒng)等設(shè)備不斷滿足教學(xué)

工作的需要。

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（二）臨床教學(xué)基地進(jìn)一步完善

“十五”期間，我院把建設(shè)和擴(kuò)大臨床教學(xué)基地作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。經(jīng)過考察、論

證與協(xié)商，將齊齊哈爾市第四附屬醫(yī)院、大慶市龍南醫(yī)院及哈爾濱市第一專科醫(yī)院、普寧醫(yī)院作為

我院的教學(xué)和實(shí)習(xí)基地，針對(duì)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將齊齊哈爾市民族中學(xué)、市第三中學(xué)、市二

十八中、市三十四中定為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)注重?cái)U(kuò)大省外教學(xué)基地的建設(shè)先后與溫

州康寧醫(yī)院、吉林精神病院、廣州白云醫(yī)院、黑龍江省安康醫(yī)院簽署基地建設(shè)協(xié)議。在今后我院還

將根據(jù)專業(yè)發(fā)展和實(shí)習(xí)工作的需要陸續(xù)擴(kuò)大基地的范圍，尤其注重與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的合作。

（三）教學(xué)改革取得很大成效

教學(xué)改革主要包括教學(xué)內(nèi)容的改革和課程體系的改革。

1、教學(xué)內(nèi)容的改革

第一、精選教材。經(jīng)過精心的研究，選取了在國內(nèi)具有很大影響的專業(yè)書籍作為教材。

第二、更新教學(xué)內(nèi)容。對(duì)精選的教材，進(jìn)行重新組織、編寫。主要注重了以下幾個(gè)方面：緊跟

時(shí)代發(fā)展的步伐，關(guān)注當(dāng)今世界、當(dāng)代中國在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域最新的研究成果；對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)

內(nèi)容，注重加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

第三、自編教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，鼓勵(lì)教師編寫教材，尤其是參與國家級(jí)教材的編

寫。

2、課程體系的改革及成果

專業(yè)的課程按專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課設(shè)置。為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要，對(duì)教學(xué)

內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了深入地改革。調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃：為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)制，注重創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，針對(duì)過去專業(yè)設(shè)置過窄、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊的弊端,調(diào)整并制定了新一輪教

學(xué)計(jì)劃,增加了專業(yè)限選課、選修課的內(nèi)容。選修課的教學(xué)內(nèi)容由教師根據(jù)需要自行編寫。對(duì)專業(yè)

限選課進(jìn)行了調(diào)整，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的角度出發(fā)設(shè)置專業(yè)限選課《團(tuán)體心理訓(xùn)練》、《父母效能

訓(xùn)練》《心身醫(yī)學(xué)概論》、《心理疾病的物理診斷與治療》、《電影心理學(xué)》、《成功心理學(xué)》等。在教

學(xué)安排上，理論課或?qū)嶒?yàn)課留有一定比例的課外學(xué)時(shí)。利用該學(xué)時(shí)，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)，進(jìn)行各

種形式的講座，聘請(qǐng)專家擔(dān)任客座教授或臨床教師講學(xué)、開展課外實(shí)踐活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思

維能力和動(dòng)手解決問題能力。聘請(qǐng)了哈爾濱醫(yī)科大學(xué)的陳力教授、胡健教授擔(dān)任我系的客座教授，

定期到我系進(jìn)行講學(xué)。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間組織應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生到中小學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，指

導(dǎo)學(xué)生在重機(jī)廠二小、三小進(jìn)行了心理健康知識(shí)講座。帶領(lǐng)學(xué)生在齊齊哈爾三中、民族中學(xué)、齊齊

哈爾八中進(jìn)行了義務(wù)心理咨詢。在齊齊哈爾電視臺(tái)進(jìn)行了高考心理輔導(dǎo)講座。在受到了中小學(xué)校的

熱烈歡迎的同時(shí)也使學(xué)生得到了鍛煉。同時(shí)與哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)齊

齊哈爾市職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行橫向協(xié)作，尤其是在人文學(xué)科進(jìn)行交流促進(jìn)專業(yè)課教師和學(xué)生的專業(yè)技

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能發(fā)展

優(yōu)化組合教學(xué)法,發(fā)揮綜合教學(xué)法的效應(yīng)：積極推動(dòng)教學(xué)方法改革的研究，鼓勵(lì)教師邊教學(xué)、

邊研究、邊總結(jié)、邊改革,有目的地針對(duì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)課題,查找資料,撰寫論文,大膽革新,并能將

研究的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,并不斷改進(jìn)、摸索,創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。把加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育和

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識(shí)，貫徹到各門課程教學(xué)當(dāng)中。

進(jìn)行現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的普及和應(yīng)用：在教學(xué)過程中，教師普遍使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

多媒體課件以其生動(dòng)性、直觀性的特點(diǎn)受到了學(xué)生的歡迎。

通過課程內(nèi)容與教學(xué)體系改革，提高了學(xué)生的理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素

質(zhì)。目前我院的《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》已經(jīng)榮獲省級(jí)精品課程的稱號(hào)并于2009年申報(bào)國家級(jí)精品課程。

（四）教學(xué)、科研、醫(yī)療三位一體發(fā)展模式步入了新的發(fā)展階段

2006年我院精神衛(wèi)生研究所在二附院正式開始為鶴城百姓提供精神和心理衛(wèi)生診療服務(wù)。

至此，精神衛(wèi)生學(xué)院精神醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)構(gòu)建的集科研、教學(xué)、醫(yī)療于一體的精神衛(wèi)生研究

所取得實(shí)質(zhì)性發(fā)展，標(biāo)志著我院針對(duì)精神醫(yī)學(xué)特品牌專業(yè)構(gòu)筑的教學(xué)、科研、醫(yī)療三位一體發(fā)展

模式步入了新的發(fā)展階段。在今后幾年我院將根據(jù)學(xué)校的整體布局整合學(xué)習(xí)的精神醫(yī)學(xué)資源，自主

建設(shè)適合自身?xiàng)l件的教學(xué)基地。

我院有近30年精神醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦歷史，培養(yǎng)了占全國7％的精神衛(wèi)生人才，在國內(nèi)享有盛譽(yù)。

為突出這一特專業(yè)品牌優(yōu)勢，系對(duì)該專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，同時(shí)強(qiáng)化了心理學(xué)專業(yè)建設(shè)，搭

建起學(xué)科發(fā)展框架，確立了教學(xué)、科研、醫(yī)療三位一體發(fā)展模式。針對(duì)這一模式，積極引進(jìn)專業(yè)人

才，大力購置教學(xué)科研儀器設(shè)備，組建成立精神衛(wèi)生研究所，并形成了“以醫(yī)療帶動(dòng)科研、以科研

促進(jìn)教學(xué)、通過醫(yī)療活動(dòng)的開展為學(xué)生提供良好實(shí)踐教學(xué)環(huán)境”的發(fā)展思路。通過系領(lǐng)導(dǎo)和全體教

學(xué)、科研人員的不懈努力，精神醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)已建成省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了一表招生，精神醫(yī)學(xué)成為

省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為建成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

精神衛(wèi)生研究所，下設(shè)有心理培訓(xùn)指導(dǎo)中心等3個(gè)研究中心和臨床精神醫(yī)學(xué)研究室等6個(gè)研究

室，擁有教授、主任醫(yī)師2人，副教授、副主任醫(yī)師14人。其中博士學(xué)位1人，碩士學(xué)位7人，

職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。

該所擁有眾多在省內(nèi)領(lǐng)先的大型治療、檢測設(shè)備，包括VBFB-3000型多參數(shù)大腦生物反饋診斷

治療系統(tǒng)、WJ-1認(rèn)知功能檢測評(píng)估系統(tǒng)（ERP）、CES微電流腦導(dǎo)入系統(tǒng)、B-PHY平衡功能檢查治療

系統(tǒng)、LX偏振光電腦治療系統(tǒng)、心理測驗(yàn)軟件系統(tǒng)（心理CT）等。運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，借助上述診療

設(shè)備，該所開展的診療項(xiàng)目有：就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)壓力調(diào)適、人際交往障礙、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)障礙、

強(qiáng)迫障礙、焦慮障礙、抑郁障礙、兒童青少年心理問題、婦女心理障礙、老年心理障礙、情緒障礙、

睡眠障礙、性心理障礙、藥物依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮等的咨詢、治療以及各類重性精神障礙的診斷、治療、

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咨詢、預(yù)防和康復(fù)；開展多種心理（包括智力、人格、心理狀況、情緒狀況等）測驗(yàn)和各項(xiàng)臨床檢

查。

（五）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

我院自成立以來,一直致力于學(xué)術(shù)的交流和發(fā)展。成立了精神醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)、主持召開了心理衛(wèi)生

協(xié)會(huì)和心理學(xué)會(huì)的會(huì)員代表大會(huì)。加強(qiáng)精神醫(yī)學(xué)系在這些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭作用。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)展擴(kuò)大

了專業(yè)影響力，今后我院還將通過幾個(gè)學(xué)會(huì)的活動(dòng)帶動(dòng)齊齊哈爾市本地區(qū)和本省內(nèi)精神醫(yī)學(xué)和心理

學(xué)的發(fā)展，充分發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的職能。

二、發(fā)展方向

以面向未來、適度超前、發(fā)揮優(yōu)勢的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、

綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型專業(yè)化人才為宗旨，面對(duì)社會(huì)的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，直接服務(wù)

于社會(huì)我系辦學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)院已有的教育資源為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，全面提高教學(xué)

質(zhì)量，使我系的人才培養(yǎng)工作能更好地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。將專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)結(jié)合起

來，將專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)結(jié)合起來。樹立院、系、所合一的辦學(xué)理念，即確立教學(xué)、科研、臨床

相結(jié)合的學(xué)科發(fā)展模式。深化教學(xué)改革，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；加大實(shí)踐性、應(yīng)用性的比重；

建立專業(yè)發(fā)展的新優(yōu)勢，形成以本科教育為基礎(chǔ)，以研究生教育為龍頭，適當(dāng)發(fā)展教育，最終

實(shí)現(xiàn)專業(yè)的跨越式發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)與主要任務(wù)

（一）辦學(xué)規(guī)模：

1、在繼續(xù)辦好精神醫(yī)學(xué)專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，使社會(huì)工作專業(yè)也成為學(xué)院的特

專業(yè)，繼續(xù)擴(kuò)大文科類專業(yè)的發(fā)展，并舉辦其他非學(xué)歷教育活動(dòng)。

2、開展研究生的培養(yǎng)工作

積極配合學(xué)院申辦碩士點(diǎn)。如條件具備可招收碩士研究生，并可舉辦碩士學(xué)位研修班。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)：

1、教師結(jié)構(gòu)目標(biāo)

堅(jiān)持培養(yǎng)、引進(jìn)并舉的方針，采取專兼結(jié)合，合理利用社會(huì)智力資源的有效措施，努力改善學(xué)

緣結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，5年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)有碩士學(xué)位的教師達(dá)到教師總數(shù)的70%，

高、中、低職稱比例達(dá)到2∶2∶1，且精神醫(yī)學(xué)專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)雙職稱，使教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)高學(xué)歷、高

職稱。同時(shí)，通過有針對(duì)性的培養(yǎng)，基本建成一支由具有一定知名度和學(xué)術(shù)影響的教學(xué)名師（或?qū)W

科帶頭人），教學(xué)科研卓著的骨干教師和有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熃M成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。進(jìn)一步完善

教師結(jié)構(gòu),主要從以下幾方面進(jìn)行：

——職稱結(jié)構(gòu)：“十一五”期間，專任教師中講師所占比例要由現(xiàn)在的16%提高到30%以上，副

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教授以上教師所占比例要由現(xiàn)在的26%提高到40%，從而使教師職稱結(jié)構(gòu)更加趨向合理。

——學(xué)歷結(jié)構(gòu)：到2010年，使教師隊(duì)伍中研究生學(xué)歷以上人員達(dá)到70%，增加具有博士學(xué)位

的人數(shù)，在自主培養(yǎng)基礎(chǔ)上引進(jìn)1-2名本專業(yè)博士。

——知識(shí)結(jié)構(gòu)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍外語的口語、聽力、寫作和專業(yè)外語的培訓(xùn)，努力使40歲以下

教師中有30%能開展雙語教學(xué)或用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。與此同時(shí)，通過教學(xué)、科研、繼續(xù)教育等實(shí)

踐環(huán)節(jié)，拓寬青年教師的知識(shí)面，強(qiáng)化邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新型、復(fù)合型教師的培

養(yǎng)。

——專業(yè)結(jié)構(gòu)：申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科確立帶頭人，逐漸形成更為合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

——學(xué)緣結(jié)構(gòu)：多渠道引進(jìn)人才，到2010年，教師隊(duì)伍中外校畢業(yè)生及在外校完成某一級(jí)學(xué)

歷（學(xué)位）教育的教師，爭取達(dá)到教師總數(shù)的80%以上。

2、梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：

“十一五”期間，努力培養(yǎng)出3-4名左右科學(xué)研究水平在院內(nèi)、市、省有一定影響的中青年學(xué)

科帶頭人，力爭培養(yǎng)出2-3名科學(xué)研究能力達(dá)到省內(nèi)較高水平的專家，帶動(dòng)一批學(xué)科進(jìn)入學(xué)院和市

的重點(diǎn)學(xué)科行列。培養(yǎng)一批高層次、年輕化、高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，為系上層次、上水平和實(shí)現(xiàn)

可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、素質(zhì)目標(biāo)：

政治思想素質(zhì)：要有堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)，積極參加教學(xué)

改革，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷提高師德水平，為人師表，教書育人，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和無私

奉獻(xiàn)精神。

業(yè)務(wù)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，學(xué)風(fēng)端正，學(xué)術(shù)思想活躍，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，富于進(jìn)取精神，

努力成為一專多能的高素質(zhì)教師。

（三）教學(xué)管理

“十一五”期間，教學(xué)管理方面要有所創(chuàng)新和突破。根據(jù)教育部高等醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)工作水

平評(píng)估的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，制定全面的教學(xué)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，加大投入力度，確保教學(xué)水平評(píng)估實(shí)現(xiàn)良好以

上的目標(biāo)。實(shí)行主講教師制，以學(xué)科、課程為單位，公開選拔各門課的主講教師，保證最優(yōu)秀的教

師充實(shí)到教學(xué)第一線，讓最優(yōu)秀的教師承擔(dān)最多的教學(xué)任務(wù)。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立適合理

論與實(shí)踐的新型質(zhì)量評(píng)估體系，將評(píng)估結(jié)果與教師切身利益掛鉤，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好

教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地選派教學(xué)管理干部到國內(nèi)高水平大學(xué)考察學(xué)習(xí)或進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)

的管理理念和管理模式，提高管理水平。

（四）專業(yè)建設(shè)

在穩(wěn)定現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬專業(yè)口徑，重點(diǎn)發(fā)展邊緣學(xué)科專業(yè)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，

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積極創(chuàng)辦社會(huì)科學(xué)專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)的適應(yīng)性。

在“十五”期間取得的成果的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)成為學(xué)術(shù)水平高、師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、

教學(xué)基礎(chǔ)條件好、社會(huì)適應(yīng)面廣，積極創(chuàng)建具有地方特和社會(huì)效益的優(yōu)勢專業(yè)和特專業(yè)。優(yōu)化

專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)投資力度，力爭將應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)成為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

（五）課程及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，把高等醫(yī)學(xué)教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)

容和課程體系改革的研究成果固化到教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體

素質(zhì)?！笆晃濉逼陂g,各專業(yè)的必修課全部達(dá)到合格水平，每個(gè)專業(yè)建成1-2門高質(zhì)量的能體現(xiàn)該

專業(yè)辦學(xué)水平的精品課程，使兩個(gè)專業(yè)院級(jí)精品課程達(dá)到2門以上，并努力使2門左右課程成為省

級(jí)精品課程。積極創(chuàng)造條件，努力使必修課使用多媒體授課的課時(shí)比例達(dá)到90%。投放應(yīng)有的精力

和財(cái)力，加強(qiáng)必修課課程的教材建設(shè)，有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教材編寫工作，提高自編和

協(xié)編教材的質(zhì)量，積極爭取參編國家規(guī)劃教材，在目前精神醫(yī)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)突破的基礎(chǔ)上，

擴(kuò)大其他專業(yè)的國家級(jí)教材的編寫，提升學(xué)院的整體影響力。

按規(guī)定設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，從長遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā)，“十一五”期間，建成2個(gè)院級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)開

出率達(dá)到90%以上。同時(shí)改革實(shí)驗(yàn)室管理體制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行模式，提高實(shí)驗(yàn)投資效益和實(shí)驗(yàn)儀器

設(shè)備的利用率，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享。開設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，減少重復(fù)性和驗(yàn)證性實(shí)

驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練。

（六）科研工作

“十一五”期間，科研工作的主要內(nèi)容是：大力開展精神醫(yī)學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)工作專業(yè)在

臨床和社會(huì)上的應(yīng)用研究，擴(kuò)大應(yīng)用心理學(xué)和社會(huì)工作專業(yè)在社會(huì)上的影響力。

隨著教育事業(yè)和學(xué)院自身的發(fā)展，要逐步從單純的教學(xué)型過渡到以教學(xué)、科研并重的兩條腿

走路的模式上來?？蒲蟹较蛞够A(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行科研活動(dòng)，省級(jí)以

上論文發(fā)表數(shù)量比目前提高50%。增加國家級(jí)論文的發(fā)表數(shù)量，強(qiáng)化大學(xué)生的科研意識(shí)，提高大學(xué)

生參加科技活動(dòng)的比率，并努力建設(shè)人文社科研究基地。

建立健全科研課題的立項(xiàng)和管理制度，注重應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目研究，強(qiáng)化科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，建

立科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的工作機(jī)制，加速產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，以學(xué)科帶頭人培養(yǎng)為主線，與碩士點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合，全面規(guī)劃，重

點(diǎn)投資，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，爭取建成1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，逐步形成科研體系。擴(kuò)大精神衛(wèi)生研究所的影響，增設(shè)病房，開展心理

咨詢和心理培訓(xùn)。加強(qiáng)中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到1個(gè)。

逐漸增加碩士生導(dǎo)師數(shù)量，全面落實(shí)《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)新增碩士學(xué)位授予單位工作實(shí)施

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方案》，加大人力、物力、財(cái)力投入，全力爭取碩士學(xué)位授予權(quán)，努力使心理學(xué)科成為碩士學(xué)位點(diǎn)。

（七）醫(yī)療工作及臨床教學(xué)基地建設(shè)：

醫(yī)療工作本著與學(xué)院發(fā)展規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)相同步的戰(zhàn)略思想，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高為原

則，努力提高醫(yī)療技術(shù)水平。力爭使醫(yī)療管理、醫(yī)療服務(wù)上水平、上臺(tái)階，力求獲得最佳社會(huì)效益

和經(jīng)濟(jì)效益。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，“十一五”期間，精神衛(wèi)生研究所堅(jiān)持外延擴(kuò)展與內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，加快

建設(shè)步伐，提高綜合服務(wù)能力，開展新業(yè)務(wù)、努力建設(shè)重點(diǎn)專科和特?？?，逐步達(dá)到區(qū)域性領(lǐng)先

水平。

（八）德育工作

1、充實(shí)德育隊(duì)伍。進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生政工隊(duì)伍，不斷優(yōu)化學(xué)生思想政治工作人員和結(jié)構(gòu)。按照

“數(shù)量足、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬、精神好、意識(shí)新、素質(zhì)高”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)

規(guī)劃，完善學(xué)生工作干部管理制度，到2010年，專職學(xué)生工作干部隊(duì)伍100%達(dá)到研究生學(xué)歷。

2、改進(jìn)德育方法。根據(jù)社會(huì)文化發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢，切實(shí)把握青年大學(xué)生的心理特征與認(rèn)知

規(guī)律，既要堅(jiān)持指導(dǎo)思想的一元化，又要看到社會(huì)文化的多樣性。堅(jiān)持“教育有法、教無定法、貴

在得法”的教育理念，通過生動(dòng)活潑、靈活多樣、易于接受的方式，開展德育工作。變灌輸教育為

主為疏導(dǎo)教育為主，變說教為主為示范為主，使課堂認(rèn)知教育與環(huán)境熏陶育人相結(jié)合，切實(shí)改進(jìn)德

育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。

3、加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。繼續(xù)完善大學(xué)生心理檔案的建設(shè)。充實(shí)和完善大學(xué)生心理咨

詢的人員，提高咨詢?nèi)藛T的理論水平和實(shí)際操作能力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練。提高學(xué)生的

綜合素質(zhì)。

四、發(fā)展措施

（一）樹立科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。

形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確把握學(xué)院的辦學(xué)定位，合理制定各項(xiàng)規(guī)劃，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、

效益的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、管理工作、對(duì)外交流、思想政治工作等方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部教育、培訓(xùn)工作，切實(shí)提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)、政策理論

水平、駕馭全局和處理復(fù)雜問題的能力。

（二）加強(qiáng)思想政治工作和精神文明建設(shè)

積極探索新形勢下高校思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，開辟新途徑，探索新方法，增強(qiáng)針對(duì)性，

充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生員工的積極性、創(chuàng)造性，把用“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員干部、教育師生

員工作為思想政治工作的首要任務(wù)，引導(dǎo)大家牢固樹立建設(shè)有中國特社會(huì)主義的共同理想，樹立

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正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持不懈地開展多種形式的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和艱

苦創(chuàng)業(yè)精神教育，加強(qiáng)馬克思主義唯物論、無神論教育，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。實(shí)施“師

德建設(shè)工程”、“大學(xué)生素質(zhì)教育工程”，推進(jìn)精神文明建設(shè)。

（三）落實(shí)教學(xué)工作的中心地位

教學(xué)工作始終是系的中心工作。正確處理新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改

革與建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的觀念，系黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量

的第一責(zé)任人要親自抓教學(xué)質(zhì)量，定期召開教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)研究解決教學(xué)工作中的新情況、新

問題，不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，將教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。要把主要精力用

在抓教學(xué)上，切實(shí)抓好教學(xué)基本建設(shè)；院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)一線，準(zhǔn)確掌握各教研室教師的教學(xué)

情況和教學(xué)質(zhì)量，傾聽師生對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問題。

（四）進(jìn)一步深化教學(xué)改革

以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為原則，以各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指南，進(jìn)一步深化辦學(xué)

模式與教學(xué)模式改革。教學(xué)內(nèi)容的改革要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的要求，適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)

技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程整合，不斷充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展

的最新成果，注意把多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來。教學(xué)方法的改革要重視學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需

要，積極探討案例式、啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立新的師資管理模式和運(yùn)行機(jī)制

按照穩(wěn)定、充實(shí)、提高的方針，迅速建立一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、能夠適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的師

資隊(duì)伍。根據(jù)教師的不同層次和特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要重點(diǎn)培訓(xùn)承擔(dān)教學(xué)

的中青年教師，并將培訓(xùn)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為聘任崗位職務(wù)的重要依據(jù)。鼓勵(lì)青年教師報(bào)

考碩士、博士研究生，增加研究生教師的比例。加速學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，采取切實(shí)措

施，做好學(xué)科帶頭人及后備力量的培養(yǎng)。鼓勵(lì)派出優(yōu)秀骨干教師到國內(nèi)著名大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。與此同

時(shí)，加強(qiáng)師資管理，強(qiáng)化崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理、崗位績效管理過

渡。不斷完善教師職務(wù)聘任制度，制定教師崗位職責(zé)，建立競爭、考核、激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)要積極探

索人才管理的新模式、新方法，逐步建立與市場經(jīng)濟(jì)和教育、科技發(fā)展要求相適應(yīng)的師資管理模式

和運(yùn)行機(jī)制。

（六）加強(qiáng)學(xué)生管理

以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn)，改革學(xué)生管理體制，注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，拓寬學(xué)生

自我教育、自我管理、自我服務(wù)領(lǐng)域。實(shí)施青年學(xué)生新世紀(jì)人才工程，積極引導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)創(chuàng)新

活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，

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注重并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)制度改革走向和人才市場需求的研究與預(yù)

測，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性、主動(dòng)性和有效性。

中共齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院

精神衛(wèi)生學(xué)院總支委員會(huì)

二○○九年八月二十四日