進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)4篇(2)

20xx年4月末，我在x醫(yī)院康復(fù)科言語語言治療診室完成了進(jìn)

修學(xué)習(xí)。x醫(yī)院康復(fù)科收治言語語言溝通吞咽障礙患者全面，囊括成

人及兒童，全面發(fā)展，更重要是她們開拓言語工作的能力及無私分享

的精神，貴科尊重和平等對待每一個進(jìn)修人員、制定針對性進(jìn)修計劃，

每天病例討論、定時授課分享，也是我選擇貴院進(jìn)修學(xué)習(xí)的主要原因。

通過此次學(xué)習(xí)：理論知識和實踐操作得到提高，規(guī)范了治療，管理病

人能力增強(qiáng)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，對專業(yè)有了一個更深的認(rèn)識;

同時在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態(tài)度及懂得

如何更好地為人處事等。

1、理論知識的提高：重溫了失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、兒

童語言發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉癥等知識點，包

括定義、病因、癥狀、分類、診斷、鑒別診斷、評定、治療等。業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)中還重點學(xué)習(xí)了自閉癥知識點，全面了解了自閉癥。

2、評估及書寫病歷能力得到提高：掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、

MOCA、構(gòu)音障礙檢查、言語清晰度檢查、吞咽障礙評估等。書寫了各

種語言障礙病歷，學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)病歷的書寫后，開始自己進(jìn)行完整病歷

的書寫，在帶教老師逐標(biāo)點、逐字、逐句的修改下，書寫病歷能力一

步步得到提高?，F(xiàn)能使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行書寫病歷，且有完整的思路，

病歷合格率提高。

3、治療得到規(guī)范：我在治療中的每一句指導(dǎo)語、每一個動作及

每一個反饋都得到了帶教老師全面的指導(dǎo)，在不斷規(guī)范后，我將帶教

老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結(jié)合，獨(dú)立接診了各種語

言障礙及吞咽障礙的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。

4、學(xué)會了接診及管理病人的流程：

①接診新病人(在接到會診醫(yī)生通知后或自己發(fā)現(xiàn)新病人時，應(yīng)

先與管床醫(yī)生溝通，再一起或由管床醫(yī)生與病人進(jìn)行溝通后方可接

診)。

②看病人(查看病歷，了解病情;向病人介紹自己;與病

人及家屬交流，了解病人的基本情況;進(jìn)行初步評估;將病情向

病人及家屬做一個簡單的解釋;在經(jīng)得病人及家屬同意做治療后，跟

他們介紹治療方式、治療風(fēng)險、治療時間及費(fèi)用等，并簽訂知情同意

書，預(yù)約治療時間等。)

③治療(詳細(xì)評估，基本明確診斷，失語癥病人可讓家屬填

寫病人詳細(xì)資料一覽表，治療思路，書寫語言病歷，有重點性

地進(jìn)行治療，給病人及家屬進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，布置家庭作業(yè)等。)

④中期評估(評估病人恢復(fù)情況，適時調(diào)整治療方案)

⑤末期評估(評估病人恢復(fù)情況，進(jìn)行分析總結(jié))

⑥出院指導(dǎo)(給病人及家屬進(jìn)行詳細(xì)出院指導(dǎo)，并提出相關(guān)建

議。)

5、學(xué)會了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費(fèi)用的

收取、治療的配合要求、病情的變化等。

6、提高了交接病人的能力：在交接病人過程中有了清楚的思路，

學(xué)會了使用相關(guān)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行交班。

7、熟練且規(guī)范了語言治療相關(guān)儀器的操作(吞咽障礙治療儀及

認(rèn)知心理治療系統(tǒng))

1、學(xué)習(xí)并掌握了語言治療室的建設(shè)。

2、學(xué)習(xí)并掌握了如何主動與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師及各兄弟

科室的密切合作，Teamwork形式更好的為病患服務(wù)。

3、參加了讀書報告會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病歷討論、每日交班等，提

高了綜合能力。

此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了我的專業(yè)知識水平，重要的是我掌握了

有效的學(xué)習(xí)方法：提高專業(yè)知識的途徑除了看書，還有提問、交流、

總結(jié)等。更重要的是習(xí)得了一種精神、態(tài)度及為人處事的方法：一是

對ST工作的執(zhí)著熱愛，盡管我們有繁重的學(xué)習(xí)和__工作，但依然堅

持忙祿在中國語言治療的工作中;二是用心專注，我們每天堅持業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，記得剛開始我很不理解也沒有專心下來，還會有請假，但是

后來也慢慢變成了習(xí)慣，餓肚子聽課也毫無抱怨，并且能用心地做好

筆記、回家進(jìn)一步鞏固;三是從小事做起，帶教老師對我的每一個用

詞和標(biāo)點符號都要進(jìn)行修改，對我各種細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求讓我養(yǎng)成了認(rèn)

真對待每一件小事、追求更好的好習(xí)慣;四是自覺主動，三位帶教老

師在工作上的主動勁頭讓我很有感觸，很多事情，她們不需要別人說，

自己便想到了，并且做了，比如說毫不猶豫地接診上班時間外的病人，

義不容辭地處理跟ST室有關(guān)的事情，主動聯(lián)合兄弟科室開展工作等，

盡管會不斷地遇到困難，但她們都能主動去承擔(dān)，在她們的潛移默化

下，我也不斷試著讓自己去主動承擔(dān)。

學(xué)以至用，回到我所在醫(yī)院后，我將總結(jié)所學(xué)的各種知識，在

領(lǐng)導(dǎo)的充分指示下，和團(tuán)隊一起總結(jié)出更適合我所在醫(yī)院的發(fā)展方式，

將醫(yī)院模式和特教機(jī)構(gòu)模式相結(jié)合，讓有效的治療方式為病患更好的

服務(wù)，將語言治療診室發(fā)展壯大，并成為有影響力語言治療團(tuán)隊。

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